语言赏析课件付薇.ppt

闻道有先后 术业有专攻 付薇 考点聚焦：哪些问题属于语言赏析类试题？ 1.写出下列句中加点词的含义。（2015山西） 2.结合语境，分析加点词语的表达效果。（2016海南） 3.句中加点词语起到了什么作用？（2016张家界） 4.请摘录一处你喜欢的对偶句，并简述理由。（2015山西） 5.请赏析划线句子的妙处。 （2016乐山） 6.请任选一个角度赏析划线句。 （2012、2013、2014山西、2016河南） 7.请给划线句子写一段批注文字。（多省市） 8.选文语言带给你哪些有益影响？（2016山西） …… 命题依据——语文课程标准 课标对此部分的要求是：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言。 在评价建议中又指出：文学作品阅读的评价。根据文学作品形象性、情感性强的特点，可着重考察学生对形象的感受和情感的体验……在7——9年级，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。 赏析课内精彩片段： 1.本句中“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“拉”、“罩”等动词，生动准确地描绘出雪地捕鸟的全过程，也表现出儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情，乐在其中。 2.这几句话运用了神态描写、语言描写、动作描写，逼真传神地写出了哈默尔先生在最后一课结束时的悲痛心情，充分体现了哈默尔先生的爱国精神。 3.一个“争”字，运用了拟人的修辞手法，让人感到春光的难得与宝贵；一个“啄”字生动地描绘出燕子那忙碌而兴奋的神情。这两句诗生动形象地描绘出一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，展示了初春的勃勃生机，表达了诗人对早春的喜爱之情。 1.找准角度 2.效果作用 3.内容特点 4.情感心理 归纳语言赏析的思路方法 1.找准赏析的角度（用了什么技巧方法，有什么特色） 2.方法技巧的效果和作用 3.句子写了什么内容（所写对象的特点或情形状态） 4.句子渗透作者什么情感态度（揭示了什么心理性格） 找准角度→效果作用→内容特点→感情心理 1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ——《春》 2.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩 ；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——《背影》 一试身手 ①运用了拟人的修辞手法，如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，赋予桃树、杏树、梨树以人的情感，生动形象地写出了桃树、杏树、梨树争先恐后开花的情态及花朵之多，表现了作者的欣喜之情。 ②运用了比喻的修辞手法，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，把桃花的颜色比作火，杏花的颜色比作霞，梨花的颜色比作雪，生动形象地写出了花朵颜色之艳，表现了作者的欣喜之情。 多角度赏析《春》中“春花图”的片段 ③从感官上看，作者从视觉、味觉和听觉方面来表现花朵多、花色艳、花味甜的特点。如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是从视觉方面来写，“花里带着甜味”是从味觉方面来写，“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”是从听觉方面来写。 ④作者按照由上到下的描写层次来表现花朵多、花色艳、花味甜的特点。如先写树上的桃花、杏花、梨花，再写花下的“蜜蜂”“蝴蝶”，最后写遍地的“野花”。 多角度赏析《春》中“春花图”的片段 ⑤整段文字短句的运用很富有特点。整段文字没有使用长句，运用短句，节奏明快，平易好懂，写出了花的多、艳、甜的特点，这样的句式更能表现出作者的欣喜之情。 ⑥采用了虚实结合的手法，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”是虚写，其它句子是实写，突出表现了花朵多、花色艳、花味甜的特点。 多角度赏析《春》中“春花图”的片段 ⑦采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，如“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句，通过写“蜜蜂”“蝴蝶”从侧面来表现花朵多、花色艳、花味甜的特点。 ⑧另外还可以品析文段中几个富有特点的词语，如“赶趟儿”表现花朵多；“闹”写出了蜜蜂在花朵上欢快起舞飞翔的情景，渲染了春意盎然的效果；“散”字形象生动写出了野花繁多的特点。 多角度赏