《中学生发展与学习》（师范类）实验指导.PDFVIP

《中学生发展与学习》（师范类）实验指导 目录 实验1 高级神经活动类型测试 2 实验2 简单反应时 7 实验3 注意广度测试 9 实验4 注意集中测试——划消实验 10 实验5 注意分配 11 实验6 错觉 14 实验7 颜色混合 16 实验 8 闪光融合临界频率（CFF）测定 18 实验9 深度知觉的测定 19 实验10 短时记忆容量的测定 21 实验11 有凭借再现与无凭借再现 23 实验12 迷津学习实验 24 实验13 河内塔实验 25 实验14 发散性思维测试 27 实验15 心理旋转实验 29 实验16 表情识别 33 实验17 情绪的生理激起 36 实验18 认知方式差异的测量 36 实验1 高级神经活动类型测试 1 实验背景介绍 高级神经活动的基本过程是兴奋过程和抑制过程。巴甫洛夫通过大量的动物实验研究， 总结出神经活动过程的三种基本特性，即神经系统的强度、均衡性和灵活性。强度是指皮质 细胞及整个神经系统的工作性能，即神经系统接受强烈刺激和持久工作的能力，有强和弱之 分；均衡性是指兴奋和抑制两种神经过程间的均衡程度，有均衡与不均衡之分，不均衡中又 存在两种情况：兴奋强于抑制，容易发生兴奋过程的扩散和后作用，抑制强于兴奋，容易发 生抑制过程的扩散和后作用；灵活性是指兴奋过程与抑制过程的相互转化的速度，有灵活与 不灵活之分。高级神经活动特征（强度、均衡性和灵活性）的差异，可以组合产生出不同的 神经活动类型。 对人的神经活动特性及类型进行测试是人才选拔重要方法。测试主要采用条件反射法， 如：“语言强化”运动法、“联想实验”法、安菲莫夫矫正法、内田-克列别林测算法、80.8 神经类型量表法，等等。其中：80.8 神经类型测试表由苏州大学王文英、张卿华根据大脑皮 层机能能力的发展和皮层神经细胞兴奋与抑制过程的活动规律而编制，用于测量个体的高级 神经活动类型。该量表由 14 种非文字、非数字的简单图形符号组成，通过三种难度的“视 一动”条件反射活动，测试受试者皮质神经细胞的工作强度、兴奋与抑制过程的集中程度及 后作用，以及兴奋与抑制的相互诱导等特点。根据测试结果，将神经类型划分为灵活型、亚 灵活型、稳定型、亚稳定型、兴奋型、亚兴奋型、易扰型、亚易扰型、中间型、谨慎型、中 下型、泛散型、抑制型、模糊型等14 种。 测试表由14 种符号组成，如图 1 所示。其中，8 种符号相似，要求建立精细的分化抑 制，一般被试在快速识别时容易将它们相互混淆；6 种符号差别明显，以建立粗糙的分化抑 制，对神经过程强、均衡、灵活者是一种无关刺激，对神经过程相对较弱或抑制过程占优势 者，则发生抑制的扩散和后作用。全表50 行，每行40 个符号，每行各种符号的组合数相等。 测试中，要求被试在规定时间内针对指定符号（阳性符号）做出划消反应，即用“\ ”或“○” 划去符合特定条件的符号。 图1 80.8 神经类型测试表的14 种符号 80.8 神经类型测试表适用于幼儿园大班以上任何年龄者，可个别或团体进行。施测方法 可简可繁，根据被试的年龄及测验的不同目的，可单独选用某一种方法，也可选用几种方法 联合进行。每一种方法使用一张测验表，测验时间均为5 分钟。若进行联合测验，一种测验 结束后，间隔5 分钟再进行下一种测验。一般采用的常规联合测验由3 种难度所组成：（1） 规定8 种相似符号中任意一种为阳性符号，其余符号均为阴性符号，此种方法观察其分化抑 制建立的速度，可反映大脑皮质的分化能力；（2 ）将每行第一个符号规定为阳性符号，其余 都为阴性符号，即阳性符号每行都变换，此种方法，不仅观察其分化抑制建立的速度，同时 观察其消退抑制建立的速度，可反映大脑皮质的分化能力和神经过程的灵活性；（3 ）除了将 每行的第一个符号规定为阳性符号外，还规定一个符号为条件性抑制符号。例如，规定“ ” 或“ ”为条件性抑制符号，紧接其后出现的阳性符号变为特殊阳性符号，要求用不同的 标志标注，此种方法可同时观察其分化、消退、条件性抑制建立的速度，实验难度加大，能 较全面的反映被试大脑皮层的机能能力和机能特性。 评定时，统计被试在三种难度条件下（每种难度条件下使用一张测试表）的总阅读符号 数、错划数、漏划数，根据公式计算平均得分、漏检率、错检率，按年龄标准评