第九课科学思维与创新能力.pptVIP

中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材 ;第九课 科学思维与创新能力;一、科学思维方法的几种基本形式 ; 要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、 思维的习惯和高尚的情操。知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。 ——车尔尼雪夫斯基 ;2; 1. 什么是概念？ 概念是反映事物的本质属性的思维形式。 例如：“人”这个概念就是指具有“有语言，能思维，会制造和使用工具”这种本质属性的高级动物存在。未搞清概念的本质属性很容易造成概念的误用，如“东西”，说某人是东西或说某人不是东西都有些不雅。 ; 在某大学，一位老师指导一位从韩国来华学习中文的青年学生。有一天，老师教他“东西”这个词，告诉他“东西”泛指各种事物，他马上灵机一动，高兴地说：“老师，你是什么东西？”老师耐着性子向他解释，“东西”一般用来指物品中，而用在人身上就有不尊重的。这位学生听后恍然大悟说：“哦，对不起老师，原来你不是东西。”老师听后啼笑皆非。;概念的内涵和外延 1.内涵和外延是概念的两个基本属性 概念的内涵:反映在概念中的思维对象本质属性。 概念的外延:具有概念所反映的本质属性的思维对象。 内涵属于定性分析，外延属于定量