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第八章：学习策略 赣南师范学院 甘霖 语义联想 实际上，就是要在理解的基础上，把过去旧知识当作“衣钩”来“挂住”所要记住的新材料。 日本富士山的高度为12365米。 语意记忆：一年。 做笔记 教师促进学生做好笔记的策略 讲演慢一点 重复复杂的主题材料 呈现做笔记的线索 在黑板上写出重要的信息 给学生提供一套完整的笔记，让他们观看 给学生提供结构式的辅助手段 生成性学习 生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。这种方法最重要的一点就是需要积极的加工，不是简简单单地记录和记忆信息，不是从书中寻章摘句或稍加改动，而是要改动对这些信息的知觉。 （三）组织策略 1、列提纲 2、利用图形：（1）系统结构图；（2）流程图；（3）模式或模型图；（4）网络关系图。 3、利用表格：（1）一览表；（2）双向表。 二、元认知策略 元认知及其结构 元认知计划策略 元认知监视策略 元认知调节策略 元认知及其结构 元认知是对认知的认知，具体地说，是个体关于自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识、观念与对认知行为的调节、控制。 ---------元认知计划策略、元认知监视策略、元认知调节策略 元认知计划策略 元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务