发散思维与作文立意PPT课件精选.ppt

作文中的发散思维 武汉二中广雅中学 叶昌成 教学目标： 培养发散思维，提高写作能力。 什么是发散思维？ 就是沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案的思维方式，因此又叫多向思维，多维思维或辐射思维。 如何进行发散思维？ 一位王员外，特别喜欢牡丹花，庭内庭外都种满了牡丹，王员外采了几多牡丹花，送给老翁，老翁很高兴地插在了花瓶里。老翁的邻居见到牡丹却对老翁说：“你的牡丹每多都缺几多花瓣，这不是富贵不全吗？”王员外忙说：（ ），老翁听了颇有同感，又像王员外要了更多的牡丹花，开心地走了。 王员外说了什么让老翁如此高兴？ 参考提示： 牡丹花缺了几片花瓣，这不是富贵无边吗？ 因为王员外知道牡丹在人们心中是富贵之花，而老翁希望富贵，所以如此说 这就告诉我们： 平时要注意：观察感受——寻找特点——联系社会、人生，以深化认识。 发散性思维与作文 刚才我们用具体例子了解了发散性思维的三种形式，以及如何进行发散思维。 接下来我们就要将它具体地运用到作文中去。 作文中的发散思维可分为客体发散和主题发散思维。 A.客体发散思维是就写作对象而言，对象的特性不是单一的，而是多侧面、多层次、多因素、多变量的。 比如“粉笔”，可作如下发散： 色彩——洁白；形体——短小； 原料——纯净；质地——坚硬； 属性——易碎；脾性——默然 B.主体发散思维是就写作者而言的，作者的能力、素质、修养、经历、认识问题的角度方法各不相同，各自的感受和认识，也是有差异的，所谓“各以其情而自得”（王夫子），所谓“以我观物，故物皆着我之色彩”（王国维），讲的就是这个道理，所谓“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”也是这个意思。 水 面对“水”，沿着不同的角度，不同的层次的思考问题，或者通过转换角度，展开联想，你想到了什么？ 水： 情感：泪水 汗水 江水 口水 资源：海水 河水 雨水 溪水 神态：自来水 酒水 糖水 茶水 药水 动作：流水 节水 喝水 形态：水滴 活水 死水 热水 冷水 用途：解渴 灌溉 载舟 覆舟 孕育生命 成语俗语：水到渠成 君子之交淡如水 柔情似水 红颜祸水 迁移训练： “水”与我们的生活息息相关，面对“水”你能否想到三个以上的主题？ 1.水不但自己奋斗不息，还能推动别人前进。 2.水，经常探求自己前进的方向。 3.遇到障碍物时，水能发挥百倍力量；水遇到障碍物，会绕道而行，比喻人在生活中要机智灵活。 4.水以自己的清洁洗净他人的污浊，有容纳清浊的大肚量。 5.水有海纳百春的包容力。 6.“人往高处走，水往低处流。” a.做事要遵循自然规律，不能违规律行事，违规就要受罚。做人要努力，才能不断进步。 b.水不一定往低处流，人也不一定往高处走。当我们努力向上而不得时，想一想，退一步海阔天空。 7.“一滴水不会远流，无数滴水汇成河流才可以流向远方。”——团结就是力量。 发散思维与立意 写出下列事物的两面性 1.虎 2.蚕 3.笑 4.哭 1.老虎有勇猛的一面，所谓“虎虎生威”，也有凶恶的一面，所谓“苛政猛于虎也。” 2.蚕有其无私的一面，所谓“春蚕到死丝方尽”，也有其自我束缚的一面，所谓“作茧自缚”。 3.笑有欢愉的一面，所谓“欢歌笑语”，但偶尔也有悲伤的一面，所谓“罗落第举子笑是哭”。 4.哭本是痛楚的表现，所谓“欲哭无泪”，但是也有高兴的一面，所谓“喜极而泣”。 安妮是日记的作者，是一个开朗乐观、活泼可爱、善于思考的女孩。即使是在最恐俱、痛苦的黑暗时刻，安妮也仍然以积极的心态面对一切，她在日记中写到“我相信今天失去的幸福一定能从大自然里再找回来。有信心和勇气的人也决不会困死在不幸的遭遇里”，就是这种乐观的心态支撑着安妮面对一切困难，让她从孤独、寂宾、大人的不解与可能被捕的恐惧中慢慢地走出，她热情开朗、活泼可爱，有着很多的朋友也深受同学的欢迎，虽然被困在秘密小屋，但安妮却热爱写作，梦想着成为一名作家，她总是审慎地检讨每件事情，找出事情的症结，善于思考。 安妮还是个敢爱敢恨的女孩，对于纳粹党迫害犹太人的行为，她深恶痛绝，而对于那些帮助过他们的人，她心存感激，在日记中写到“这些人的行为就像我们的救命思人，我觉得他们这种博爱的行为，绝不输给任何一位前线战士”。当她听到被送去集中营的犹太人被集体毒死时，她心生怜悯，觉得“心里好难过，忍不住热泪盈眶”。 安妮也是一个懂得忍让的女孩，面对温达安太太无理地嘲讽与数落时，安妮虽然很生气，但她没有顶撞温达安太太，而是从另一个角度来看待