美国研究型大学本科生科研的教学和趋势.PDFVIP

2004 年第 2 期 现代教育科学 No. 2 . 2004 [ 总第 179 期] MODERN EDUCATION SCIENCE General No. 179 美国研究型大学本科生科研的教学及趋势 巴素英 　　 [摘 　要] 本文回顾了美国高等教育中本科生科研教学的发展历史 , 详细介绍了美国本科生科研组织与实 施措施 , 并举例介绍了取得较好成效的 MIT 的 UROP 活动情况 , 为我国研究型大学的本科生科研提出了一些启 示性建议。 　　 [ 关键词] 研究型大学 　本科生科研 ( ) 　　 [作者简介] 巴素英 , 上海交通大学高教所硕士研究生 上海 　200030 强本科生科研的教学改革。斯坦福大学、康奈尔大学和密西 　　一、美国本科生科研教学发展概况 根大学等一流的研究型大学也随之开始提倡这样的本科生教 　　美国本科生科研的历史可追溯到 1969 年。这一年 , 麻 学改革 , 并从制订教师晋升和任期的新标准到改变管理资金 省理工学院 ( MIT) 负责本科教学的院长 Margaret L. A. 的新方法等 , 促进本科生科研活动的开展。美国各州政府同 Mac Vicar 受 Edvin H. Land 教授 (立即成像技术的发明人) 时响应研究型大学本科生教学改革 , 并督促各州立大学实行 ( 的启发 , 创设“本科研究机会计划” Undergraduate Research 本科教学改革。90 年代初 , 像 Howard Hughes Medical Institute Opportunities Program UROP) , 资助本科生参与教师的研究项 ( HHMI) 医学学会、美国宇航局和国家天文台等组织渐渐开 目。10 年后 , 加利福尼亚大学化学工程系的教授 Fred Shair 始加入本科生科研教学 , 使得本科生科研教学范围和规模得 创立了暑期本科生研究奖学金 ( Summer Undergraduate Re 到很大发展 , 制度体系也不断地得到完善。 search Fellowships SURF) 活动。美国本科生科研活动开始步 1998 年出版的Boyer 报告 , 探讨研究型大学本科生教育 入迅速发展时期。 改革问题时指出 : “研究型大学必须改变传统的适应知识传 1978 年 , 由Michael Doyle and Jerry Mohrig and Dr. Brian 递教学方式 , 提倡以探究为基础的研究性学习 , 特别对本科 Andreen 领导的一个私立文科学院的化学小组 , 提出了成立 生要进行科研训练 , 在本科高年级通过科研训练 , 完成从本 科研合作 , 并成立了本科生科研理事会 ( Council on Under 科生向研究生学习的过渡。”报告强调 , 在研究型大学开展 graduate Research CUR) 来确保本科生科研活动。80 年代初 , 本科生科研训练有如下意义 : ( 1) 培养学生的独立思考能 美国国家科学基金委员会创立了本科生研究经验项目 ( Re 力 ; (2) 本科生、研究生和教师组成的科研团队 , 能激发教 search Experiences for Undergraduates