第三章-秦、汉教育精品.pptVIP

第三章 秦汉时期的教育;第一节 秦朝的教育政策及其措施;教育政策;施行措施：;中国文字发展到小篆阶段，逐渐开始定型〈轮廓、笔划、结构定型〉； 文字的象形意味消弱，使文字更加符号化，减少了书写和阅读方面的混淆和困难 。;“书同文”的贡献：;二、严禁私学;具体措施：;;严禁私学的影响：;三、以法为教、以吏为师;吏师制度的影响：;第二节 汉朝的文化教育政策;“无为”政治背景下的的汉初文教政策;二、汉武帝时期;;三大文教政策;具体措施：;;1、设置时间：建于汉武帝元朔五年 2、太学的教师与学生：博士和博士弟子 3、太学的教学内容：儒家经典 4、太学的教学形式：个别教学、大都授、次第相传。 5、太学的教学风气：重师法和家法。 6、太学的考试制度和方法：“设科射策”。 ;官邸学（培养宫人尺牍、辞赋、工书等） 鸿都门学 时间和性质：创办于东汉灵帝光和元年（公元178年），属于研究文学艺术的专门学校。 学习内容：学生专习辞赋、小说、尺牍、画、书法等。 意义：打破以儒家经典为国学唯一教学内容的局面，为中国和世界教育史开辟了专科学校培养文学艺术人才的新纪元。 ;特点： 1、实行奖惩严明的察举责任制。（有才不举，举而不实坐罪；有才即举，举而得人受奖） 2、增加察举的科目，规定察举的期限和人数。 3、制定察举的标准（四科：德、学、法令、谋略） 4、察举与考试相结合。 意义： 选取