急救培训的教学组织与试讲.pptVIP

培训课堂教学的组织管理与试讲考核主讲：陈映新 培训师必须具备的能力 课程设计的意义 策略设计 针对需求 定位目标 內容设计 系统架构 问题导向 方法设计 生动表达 灵巧互动 编写教案（ Lesson Plan） 教案（Lesson Plan）是讲师教学的依据 从课程目标导出教学内容 教案內容项目包括： 课程名称 课程目的 时间分配 方法与教学活动 检讨、演练与修改定稿 教案(Lesson Plan)格式 时间管理的技巧 事前写作教案，规划分段时间 培养对时间的敏感度 课程重要部份必须掌握 弹性规划时间 巧妙避开时间陷阱 对内容项目设定优先次序 成功培训的关键 引人入胜的内容----课程内容设计 精巧设计的策略----课程教学设计 互动和谐的气氛----课堂状态调控 (四)培训教师应具有的基本素质  职业道德素质: 业务素质: 职业能力素质: 培训师的职责与任务 因此，一名优秀的培训师应该做到“认-真-参-与”： 认可-对每一个学员都给予适当的关注，无论对方是否附和自已 真心-真正地创造条件让每一个人都有机会圆满地完成本课 参与-积极、有效地保证每个人的参与 与个人成长相联系-明确每个人的具体期望并向他们展示这些期望如何能得到满足 优秀教师的八个特性 有教学的愿望 深广的专业知识与行业背景，与培训相关的基础学科知识，如组织行为学等 表达能力及相关的培训技巧 耐心 幽默感 其它品质，如擅于倾听、乐意分享、不歧视学员，灵活把握学习进度等 培训的热情 知道培训能解决的问题和不能解决的问题 指导培训工作的原则 1、以激发与鼓励为主的原则。 2、以帮助为主，以示范、典范为指引的原则。 3、注重针对性和实际效果的原则。 4、鼓励个性化发展的原则。 5、创造持续地促进学习的环境的原则。 培训师的10种个人素质 1、自我感知的能力：自我认识和自我接受 2、激励他人的能力： 3、建立关系的能力：全神贯注于他们的任务并不计较得失；培训的成功很大程度上取决于企业培训师和被培训者之间的关系。 4、变通的能力。 5、沟通的能力：能够聆听，提出能激发热情的适当的问题，经常做出清晰的、直接的反馈；愿意进行坦诚的交流，清楚地识别出不受欢迎的行为，不过于顾及被培训者的反抗情绪或担心使他们难堪或不喜欢。 6、前瞻的能力：不停滞在开始时的状态，或陷入对情感、目标的关注或对失败的害怕中；相信人们有足够的智慧、创造力和动力发展以取得成功、但他们需要帮助来达到目的。 7、控制的能力。 8、把握职业界限的能力：培训不可能对所有的人都是好东西，没有任何一个培训师无所不知或可以帮助所有人。好的培训师通常能够意识到他们的能力和局限。 9、诊断问题并找出解决方法的能力。 10、从事商务的能力：成功推销自己并在商业上取得成功，须具有：对成功的强烈渴望，对自身和所提供产品的强烈自信，成为自我开始者(selfstarter)——使事情发生的能力， “富有感染力”的热情，“能做好”的自信，完成任务的精力、面对拒绝时的韧性和决断力，承担新的风险和挑战及进入未知领域的意愿。 试讲实操: a、向考官和学员致礼； b、介绍自己的姓名、考号和准确题目； c、略顿一下，说开场白； d、操作时请出模特； e、从容转入结束语； f、听完点评才走出考场 g、“谢谢大家！” 广州市红十字培训中心 广州市红十字培训中心 知识 Knowledge 技能 Skill 态度 Attitude 培训师能力 KSA 课程时数 参加对象分析 内容要点 教材、教具 讲师 教具 教材 教学方法 （內容要点） 时间 参加对象 课程目的 课时 课程名称 技能教育培训方法及要点： 1、指导之前明确内容（要做什么）； 2、理解技能的目的和效用（为什么做）； 3、示范正确的动作（怎样做）； 4、示范常见错误操作并指出其危害（不能做）； 5、让学习者实际操作； 6、让学习者明确正确的动作和成果、错误的动作和成果 * *