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  • 2017-06-07 发布于浙江
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校园重大安全事故的预防和处置办法.doc

校园重大安全事故的预防和处置办法

四十铺中学校园重大安全事故 的预防和处置办法 1.校园拥挤踩踏事故的预防与处置办法 2.学校集体活动突发安全事故的预防与处置办法 3.校园火灾事故预防与处置办法 4.校园食物中毒事件的预防与处置办法 5.校园传染病流行的预防与处置办法 6.校园突发暴力事件的预防与处置办法 7.校园建筑物、构筑物倒塌的预防与处置办法 8.校园自然灾害的预防与处置办法 9.校园群访事件的预防与处置办法 附件1: 校园拥挤踩踏事故的预防与处置办法 为了预防和减少校园拥挤踩踏事故,全面提高学校处置拥挤踩踏事故的应急能力,确保校园拥挤踩踏事故发生时实施有效救援工作,最大限度减少人员伤亡,根据《中小学幼儿园安全管理办法》、《教育系统处置突发公共事件应急预案》,特制定本办法。 一、建立应急处置组织机构 建立以校长为第一责任人的安全工作领导小组,健全制度、责任到人,加强管理,快速反应,协同应对。 二、预防办法和措施 1.建立健全规章制度。主要有:《学生上下楼管理制度》、《室外课规范要求》、《学生就餐、就寝规范要求》、《校园安全检查制度》、《校园紧急疏散演练制度》等。 2.加强日常管理 (1)规划各班学生上、下楼的路线,向全体学生明确不同活动行走的线路及经过的楼道。 (2)各年级值班老师按要求准时到岗,认真到位,随时注意学生课间活动的安全。 (3)各班安排安全监督员,每日在教室、班级门口楼道内检查,制止不安全行为。 3.宣传教育 (1)加强师生的日常安全、行为规范、法制教育,增强师生的自我防范意识、自我防范能力和自救能力; (2)向学生强调上下楼梯的速度要适可,前后须保持一定的距离,且须靠右行; (3)在过道及楼梯明显位置张贴“靠右行走”、“请勿拥挤”等提醒标志,保持楼梯及过道通畅无杂物堆积,雨雪天时及时教育提醒学生过道及楼梯要慢行,并设置防滑设施和防滑标志。 4.检查整改 (1)要定期不定期地开展对楼道、楼梯设备设施的专项检查,采取措施,消除安全隐患; (2)要及时安装教学、生活设施楼道、楼层的照明,并定期更换,定期对学校建筑物、电器线路进行检查,排查安全隐患,发现问题限时解决; (3)要对不符合标准和不牢固的楼道栏杆、楼道扶手进行加高、加固; (4)对学校无能力排除的安全隐患要及时上报教育局。 5.培训演练 要经常开展校园拥挤踩踏事件应急处置人员的培训,切实提高他们应对和处置校园拥挤踩踏事件的能力;同时学校每学期要组织一次全校师生参加的专项演练。 三、应急处置 1.信息报告 可能出现的事故有扭伤、骨折、挤伤、踩伤、坠楼、楼层倒塌或楼道拥挤造成伤害事故等。 (1)目击者第一时间报告校长室或事故负责人。 (2)一般事故。学校发生无人员死亡,重伤1人以下的安全事故后,学校应当在半小时内口头向局应急办报告,事故处理结束后一小时内书面报局应急办。 (3)重、特大事故。事故死亡1人及以上、伤多人,学校应当在半小时内口头向局应急办报告,事故处理结束后一小时内书面报局应急办。 (4)安全事故报告的必要内容。事故发生的时间、地点、伤亡情况、事故简要经过、采取的施救措施、事故发生的初步原因、报告单位、报告人及其它应当报告的事项。 2.事故处置程序 (1)启动处置预案。发生校园拥挤踩踏事故后,学校应急工作小组启动本预案;按照学校应急预案的指令开展工作。 (2)应急处置现场指挥 ①进入岗位。现场指挥部的人员进入现场指挥部后,根据职责分工,迅速开展工作。 ②情况汇总。参与现场处置校园拥挤踩踏事故的负责人、现场处置教师迅速向学校现场指挥部反馈现场处置情况,并由指挥联络组负责汇总。 ③分析判断。学校负责人要向现场指挥部总指挥详细报告事件的危害程度以及自己的分析意见。 ④指挥决策。在分析判断的基础上,现场指挥部迅速研究现场处置措施,果断作出指挥决策。学校负责人按照决策、职责分工,认真准确地做好下达指令、报告请示等工作。 (3)组织疏散、救护 ①迅速发出报警铃声,直至全体师生安全撤离。 ②立即打“120”、“110”急救电话,请求有关部门立即组织救护。 ③立即口头报告教育局、保险公司。 ④依就近原则疏散,疏散路线按平时班级早操进场秩序线路下楼。 ⑤现场疏散、救护分工。 疏散时视当时情况进行必要的调度,班主任和科任教师负责好对本班学生进行疏导、保护、管理。 (4)关闭场所。事故发生现场,人员全部撤离后,封闭隔离或限制使用有关场所,并保护好现场。 (5)配合调查取证。配合有关部门对现场目击的师生进行询问,做好事故的调查取证工作,初步掌握事故发生的主要原因。 3.善后处置措施 (1)评估分析。校园拥挤踩踏事故应急处置工作基本完成后,总指挥部立即组成有关人员对校园拥挤踩踏事故造成的危害,以及对社会政治稳定可能构成的威胁进行评估分析,并下达指令全力做好各项善后工作,维护社

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