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number教学设计(国外英文资料) 第6课你的电话号码是多少？（第一课时）教学设计 【教材分析】 本节课为EEC教材小学课本三年级lesson6的第一课时，本节课的教学重点是学习用英语说出十以内的数字，并能够表达有关号码的句子，如：我的电话号码是什么？你的号码…教学难点是使学生能够对所学内容进行准确恰当的运用。并为下节课的学习奠定一定的基础。 【学情分析】 本课的教学对象是小学三年级的学生，他们还没有太多的英语基础。这个年龄的学生的思维很活跃，对英语充满好奇，他们乐于参加简单的有趣的英语教学活动，喜欢在这些活动中体验快乐和成就感。所以在本课中设计了大量的活动，增加学生表达和自主学习的机会，充分发挥学生资源，结合学生身边的生活实际，让学生在课堂上和课后都能用英语表达自己所学的知识，养成用英语思维的习惯。 【教学目标】 通过学习让学生熟练掌握十以内的数字的英语表达，同时能灵活运用所学英语进行有关号码的问答，并能培养学生在今后的日常生活中自觉运用所学的英语知识的习惯。 教学重、难点：使学生学会一至十这十个数字。及主要句型什么的我的电话号码吗？你是数字… 【教学思路】 低年级的教学中教师应更加注重培养学生学习英语的兴趣，激发学生的自信心和成就感，使学生奠定良好的语音语调基础，掌握一定的英语知识和学习英语的基本技能。例如：在听的训练中，教师让学生尽量模仿录音中的语音、语调并对模仿得好的学生给予表扬和奖励，这样学生是在轻松的，积极的心理状态下进行学习和练习的。在练习活动中教师采用多种教学手段，调动学生多种感官，将英语教学与美术、音乐等学科进行有机的整合，使学生对所学内容进行了充分的练习。 【教学过程】 一、齐唱歌曲，复习热身 1。师生问好并进行日常对话交流。 你好，男孩和女孩。你好吗？ Ss：你好，凯茜。好的，谢谢你。你呢？ 我也很好。 （创造亲切、自然的学习氛围，使学生快速进入到英语学习状态） 2。师生齐唱歌曲她是谁？ 她是谁？他是谁？你是谁？她是我妈妈。他是我爸爸。我是杰克。 （活跃课堂气氛，复习旧知的同时为新课的导入做铺垫） 二、利用歌谣，导出新知 教师拿出一张图图的卡片展示给学生看，在复习句型的同时用歌谣导出本课的教学重点。 他是谁？ Ss：他是Tutu。 右。你知道“1、2、3、4、5，上山打老虎，老虎没打到，看到小兔兔，蹦蹦，蹦蹦蹦，快来快来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”（教师一边和学生数数，一边将十张兔子的卡片贴在黑板上。） 你能用英语数数兔子吗？ SS：号 T:没关系。今天让我们学习数字。现在，打开书，翻到page65。听儿歌和第6课的故事，好吗？ Ss：好的。（看和听） （此处用学生熟悉的歌谣导入新课，增强了学生的好奇心，激发了学生进一步学习英语的兴趣，并在传授新知之前巧妙地为学生布置了本节课的学习任务。） 三、创设情景，讲授新知 1。 The teacher showed the students a shirt card with numbers and guided them to learn the numbers within ten. T:, Look, at, the, picture, what, s, this? Ss: Shirt. T:, Yes, it, s, a, shirt.,, This, is, my, shirt. Ss:, Repeat, the, sentence, This, is, my, shirt., one, by, one. T: (the teacher attached a shirt card to a students chest. (This, is, your, shirt., You, re, number, eight.,). The teacher pointed to the number on his shirt. ) T:, Eight, eight, number, eight. (the teacher reads and gestures. ) Ss: (Repeat, then, read, the, one., number, one, by, etc) T: (take out another shirt card with number ten. ) This is your shirt. You Re number ten. (the shirt attached to another students chest.). ) T:, Ten, ten, number, ten. (side reading, gesture). ) Ss: (Repeat) In this section, through