1-1揭开货币的神秘面纱.pptVIP

第一课 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱 妈妈为你织的毛衣是不是商品？为什么？ 同学送给你的钢笔是不是商品？为什么？ 材料一：19世纪初，某山村曾上演过这样一幕：有牛奶的人喊：“要牛奶的拿盐来！”有盐的人喊：“要盐的拿矛头来！”有矛头的人喊：“要矛头的拿咖啡来。”而有咖啡的人喊：“要咖啡的拿红珍珠来！” 材料二：二战期间，国际红十字会向纳粹集中营里的战俘提供一些食品衣服香烟等物品战俘之间进行物品交换或用劳务换取物品的行为经常发生，交换中，香烟逐渐成为大家普遍乐意接受的物品，例如，1件衬衣值80支香烟，为他人洗1件衣服可换取2支香烟…… 材料三：一对小夫妻种菜为生，非常辛苦，丈夫一早将蔬菜运到市场上卖，大声吆喝，“新鲜的蔬菜，快来买呀！”“品种齐全，价格便宜！”“老少无欺，缺一罚十！”为了保持蔬菜新鲜，还不断地在蔬菜上洒些水，新鲜的蔬菜整整齐齐摆放在台子上，有模有样的。四、五个小时过去了，快要到中午的时候，终于把蔬菜卖完了。 二、货币的职能 在探究活动四中，货币在其中起了什么作用？为什么它能有这个作用？ 货币具有价值尺度职能，原因在于它本身作为商品，具有价值。 标价牌上写的某物**元，表现的是什么？ 价格是价值的货币表现。 在这个过程中你有没有看到真实的货币？这表明什么？ 充当价值尺度的货币并不需要现实的货币，只需要想象中的或观念上的货币。 在探究活动五中，货币在其中起了什么作用？ 货币充当商品交换的媒介。 与物物交换相比较，货币的出现对商品交换过程产生了什么影响？ 使商品交换更加通畅，对于这种以货币为媒介的商品交换，我们形象地称之为“商品流通”。用公式表示就是：商品──货币──商品。 货币出现以后，卖和买可以分离，异时异地进行，因此我们在现实生活中看到的更多的形式是：“商品──货币”或“货币──商品”。 如果菜农卖不掉蔬菜，对他会有什么影响？他会不会接受观念上的货币？ 商品所有者能否顺利卖出商品，关系到商品生产者的生存竞争。 货币具有流通手段职能，充当流通手段的货币必须是现实的货币。 1、“商品——商品”和“商品——货币——商品”两个公式的区别是：（ ） A 前者是商品流通，后者是商品交换 B 前者买卖行为在时空上不分，后者买卖行为在时空上分离 C 前者无等价物，后者有等价物 D 前者使用于当代，后者出现的更早 “卖得鲜鱼百二钱，籴粮炊饭放归船。拔来湿苇难烧着，晒在垂杨古岸边。”读郑板桥的《渔家》，回答： 2．诗中的 “百二钱”属于 （ ） A．一般等价物 B．铸币 C．货币 D．等价物 3．“拔来湿苇难烧着”中的“芦苇（ ） A．不是商品，因为烧不着 B．是商品，因为它是劳动产品 C．不是商品，因为没用于交换 D．不是商品，因为它是诗人的私有财产 4、关于纸币、货币、一般等价物三者之间的关系，下列说法正确的是 ( ) A.纸币是货币的符号，能代替货币执行各种职能 B.纸币、货币与一般等价物都具有流通手段的职能 C.纸币、货币与一般等价物没有本质区别 D.纸币的本质就是一般等价物 5.在我国商品市场上，人们都是用人民币购买商品，这说明 （ ） A、人民币的本质是货币，能执行流通手段职能 B、人民币在商品交换中起媒介作用 C、人民币是商品，有价值 D、人民币在本质上是一般等价物 6.假定市场上待售商品1000亿元，并且待售商品的价值都得到实现。若发行纸币2000亿元，纸币在一定时期内平均流通两次。此时1元纸币相当于（ ） A、　0.5元货币的购买力　　　 B、　1元货币的购买力　　 C、　0.25元货币的购买力　　　　　 D、　4元货币的购买力 7.纸币是由国家发行的强制使用的货币符号，这就是说（ ） ①在一定时期内发行多少纸币是由国家决定 ②纸币的面值（如1元、10元、100元）是由国家决定的 ③每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的 ④每种面值的纸币各代表多大价值是由国家决定的 A.①②③ B.①②④ C. ②③④ D.①③④ 8.在下列选项中,对于增加纸币发行量、物价上涨与通货膨胀三者关系的正确说法（ ） A、只要增加纸币量，必然引起通货膨胀，导致物价上涨 B、物价上涨总是因为增加纸币发行量引起的，其本质是通货膨胀 C、纸币发行量超过了流通中实际需要的货币量，可能会引起通货膨胀与物价上涨 D、物价上涨必然导致增加纸币发行量和通货膨胀 C A C * * * * 股市上涨欣喜万分 交不起学费而神情苦恼 交易失败极度沮丧