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100學年度 教學觀摩教案 教學領域 國語科領域 單元名稱 繞道而行 單元節數 第一節/共四節 教學班級 忠義國小 五 年 二 班 教材來源 國語康軒版第十課 教學者 陳意婷 指導者 李祥麟老師 試教日期 11/15 能力指標 1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。…還是…」和「雖然…但…」造句 認識新的字詞 教學方法 以問答方式配合獎勵制度 以教學光碟做為輔助 評量方式 默寫與小考測驗 學生以認識課文絕大多數的字詞 學生擁有摘取大意的能力 學生能夠運用字詞造與課文不同的句子 教學前準備 教師準備事項 學生準備事項 國語課本 教學光碟 蒐集勵志名言、奮鬥故事 國語課本 國語習作 預習課文內容，練習過生字 教學活動流程 目標代號 教學活動 時間分配 教學資源 評量方式與表現標準 4-1 2-1 2-2 4-1 1-1 1-3 2-1 2-2 4-1 ＜教學前準備＞ 國語課本 字詞通 蜻蜓道具 獎勵板 一本 一本 一個 一個 -第一節開始- 壹、引起動機 1.老師提問:「第十課，課文名稱叫什麼?」 學生回答:「繞道而行」 老師提問:「從課文名稱這四個字，我們經常可以猜得出這一課可能要告訴我們什麼，你們覺得『繞道而行』可能是在講什麼呢?」 學生自由回答，例「蜻蜓應該繞道而行，才能飛出窗外。」 貳、發展活動 【第一活動---作者你是誰】 介紹作者---羅蘭 (她是一名作家，著有羅蘭小語、羅蘭信箱等作品，是他在廣播電台做主持人向青少年進行教誨，或是心得體會談心式的作品。內容充滿關愛、充滿對人生哲理的思索。) 【第二活動---課文大冒險】 請學生念課文 (要求學生左手壓書、右手指字地唸) 老師講解課文並提問 問題提問: 課文中一開始講到什麼動物迷路了? (學生:蜻蜓) (老師:蜻蜓長什麼樣? 學生自由回答) (老師在黑板上畫蜻蜓，大大眼睛細長身體) 那隻蜻蜓打算去哪裡? (學生:海闊天空的地方) 這隻蜻蜓往哪裡飛去?遇到了什麼? (學生:有光照進來的窗戶，牠撞上了玻璃) 除了玻璃之外還有其他出路嗎? (學生:還有門) 為什麼牠不走那個門? (學生:因為玻璃比較亮) (※補充說明趨光性: 動物受光、溫度、溼度或地心引力等刺激，會產生運動或位置改變等反應，這類反應叫做趨性。而受光線影響，會趨向光亮的地方就叫作趨光性。在夏天的晚上，常常會有許多小蟲子在路燈旁盤旋。為什麼牠們會喜歡聚集在路燈旁呢？就是因為這些小蟲子有趨光性。又或者捕蚊燈，就是利用趨光性達到滅蚊的效果。) f. 有無看過類似的經驗。(學生自由回答) 當我們看到蜻蜓碰壁而歸的時候，會想告訴牠什麼? (學生:我們有時為了達到目地，不能一味的堅持己見，應該試一試別的方法) 百折不撓的精神雖然令人敬佩，但我們更讚許什麼樣的表現呢? (學生:隨機應變、靈活創意的表現) (※看情況適時補充愚公移山的故事) 字詞講解與造句 玻璃 白沙、石灰石及其他化合物加熱燒融，冷卻後製程的物質。 百折不撓 形容意志剛強，雖受盡挫折，仍奮鬥到底。 碰壁 比喻遇到阻礙。 兜圈子 比喻事情沒有進展。 鎩羽而歸 比喻失意或受挫折而回。 嘉許 嘉獎讚許。 隨機應變 反應靈敏，隨著事情有不同的應對。 攀緣 抓住或依附他物而移動。 叁、綜合活動 請一兩位學生分享蒐集或是親身經歷的故事 (老師與同學給予回饋) 總結本課學習並結算記分板，給予學生獎勵。 預告下堂課所要上的內容。 (下堂課我們將繼續課文的後半段與句型修辭，還會告訴你什麼是議論文) (回家作業:生字半行。) -第一節結束- 5’ 3’ 5’ 20’ 5’ 1’ 1’ 課本 獎勵板 課本 課本 獎勵板 蜻蜓道具 字詞通 獎勵板 獎勵板 90%的學生專心參與並作出回應 90%的學生專心參與 95%的學生專心念讀課文 90%的學生專心參與並作出正確的回應 90%的學生專心參與並適時給予回饋 1