学习小学语文新课程标准精选.ppt

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 3．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 4．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。（观察 、思考、表达、创造 ） 一、从生活入手，培养孩子写话兴趣。 叶圣陶先生曾说过：“作文不是生活的点缀，而是生活的必须，跟说话完全一个样。”一语道破天机，生活才是作文的源泉。我们教学的任务就是引导孩子去体验生活，观察生活，积累习作的素材。比如在写“我喜欢的小动物”时，我事先让孩子观察小动物的外形特点，怎样进食，怎样嬉戏等。由于孩子们事先有了生活的体验，所以他们在说的时候就乐于表达，写的时候就会不拘一格的写下自己的见闻，感受和想象。 二、利用、挖掘教材语言，在阅读中积累、运用语言。 新课标强调了积累语言的重要性，让学生在读中积累语言是第一位的，也是提高学生读写能力的有效手段。阅读教学是学生学习和积累语言的重要手段，读写真的不能分家。在阅读教学中，我们要善于发现有代表性的词句，段落，文章，让孩子学习作者的表达方法。 在教学《富饶的西沙群岛》时。孩子们发现课文第四段先总写鱼“成群结队”的多；然后分别写了鱼的样子；最后总写“各种各样的鱼多得数不清”