学生上讲台调研报告精选.doc

高中数学课堂上“学生走上讲台”调研报告 16级数学与应用数学专业 学号164945 姓名蒋晓雪 摘要：随着新课程改革的实施，许多高中数学教师为实现素质教育鼓励学生上讲台，教师下讲台。本文通过对当前高中数学“学生上讲台”现状的分析，从做题、讲题、讲知识点、总结、评析五个方面指出了这一教学活动在课堂中存在的一系列问题，如教师与学生配合不佳、台下学生听课效率低下、学生选取不恰当、上讲台内容单调、时间分配不当等问题。最后，针对学生上讲台过程中暴露出来的问题提出了相应的改善方法。 关键词：新课程改革；学生上讲台；素质教育 1 引言 在教育改革的大背景下，基础教育改革要求我们全面推进素质教育，促进教育公平，以达到教育的均衡发展[1]。在新课程改革理念的指导下，如何营造自主、合作、探索的课堂无疑显得很重要。而让学生走上讲台，实现师生互动是营造这一课堂环境的有效方法。《高中数学课程标准》中指出，高中数学课程应为学生提供选择和发展的空间，为学生提供多层次、多种类的选择，以促进学生的个性发展和对未来人生规划的思考。学生可以在教师的指导下进行自主选择，必要时还可以进行适当地转换、调整。 调查数据显示，70%的调查对象认为学生上讲台有助于活跃课堂气氛。学生上台做题尽管存在一些现实问题，但无疑可以活跃课堂气氛，在课堂上相比于教师直接讲授，让学生上讲台无论是讲题、做题还是其他方面，都可以吸引大部分学生的注