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劉氏視聽動基本能力測驗分析表 姓名： 張 ○○ 年齡： 10歲 年級： 四 . 幼儿學習時常遇上的問題 如: (Questionnaire) Vocabulary，理解能力，組織能力，自信心(self-esteem)，表達能力(說話)，社交能力 能力跟上年齡　進而才能學科跟上年級 因此,「學習能力」是學習成敗的最關鍵因素！ 結論 學校的表現，成功與否→學習能力 如何選擇、安排才藝班 學習能力年年上升→卻沒人注意，需要年年了解、檢查 性別平等教育的一個前題 劉氏的角度 哈佛校長沙豬論點 理工領域 女不如男 與生俱來 閻紀宇／綜合報導作風直率強悍的美國哈佛大學校長桑默斯，最近又在美國學術界掀起波瀾，飽受抨擊。桑默斯十四日在一場學術會議的餐會中指出，女性在科學與工程學領域的成就不如男性，真正原因可能是兩性之間與生俱來的生物差異，與性別歧視之類的社會因素關聯較小。 桑默斯在演講中列舉幾個因素，認為可能有助於解釋女性在科學與工程學領域的表現為何遜於男性。首先，從事這個領域的研究需要投注大量的時間與精力，每周工作八十小時是家常便飯，而已婚女性受到家庭與子女的牽絆，為學術研究而犧牲的意願比較低落。 真正引發爭議的導火線是桑默斯的第二個論點，他援引一項針對高中數學標準化測驗的研究指出，在名列前茅與成績墊底的兩個群體中，男學生比例都高於女學生，顯示這種差異可能與兩性的生物差異有所關連。桑默斯並以自己的女兒為例，他曾送女兒兩部玩具卡車，結果女兒當成洋娃娃來玩，還給兩部車取了名字。 提升感覺動作能力 前滾翻、後滾翻 仰臥起坐 手撐地走 單槓 跳彈跳床 爬網 單腳站立 走平衡木 丟接球 拍球、左拍、右拍等 交換拍球 跨拍球、左跨拍、右跨拍 交換跨拍球 對地丟接球 對人丟接球（一顆、兩顆、三顆） 對牆丟接球 對牆托球 前跳繩、後跳繩、單腳跳繩、交叉跳、二迴旋 進階技巧：如胯下接球、腳踩球 提升視覺辨識、整理、繪寫能力 穿珠子 穿線板 塗鴉 拼圖 著色 迷宮 折紙 積木 剪紙 黏土 畫畫 手工藝等 仿畫 跟畫：如點／格跟畫、對程圖、放大圖、縮小圖 書法 素描 模型 下棋 機器人／簡單機械工程 數學 自然科學實驗 摘要 寫大綱、文章 * * UCLA 妥瑞兒行為特徵的能力因素 劉駿 William C. Liu, M.A. 哥倫比亞大學 學習能力／學習障礙系碩士 Teachers College, Columbia University 劉駿 學歷 美國哥倫比亞大學(Columbia University, Teachers College)教育碩士 美國加州大學洛杉磯分校(UCLA)學士 經歷 美國劉氏兒童發展中心洛杉磯總部主任 紐約市Jesse I Strauss School William Penn School教師 美國Council for Exceptional Children (CEC)會員 現職 劉氏文教事業股份有限公司總經理 財團法人劉氏基金會董事 中華學習障礙協會教學總監 William Liu M.A. 什麼是妥瑞症？ 妥瑞氏症候群 (Tourette’s Syndrome) 妥瑞症是一種神經生理基礎的異常；妥瑞症患者的身體會出現不自主的、重複性的動作 (tics)，稱為“抽筋”。抽筋不一定會一直出現，但可能會因疲勞或壓力而惡化 妥瑞症發生的機率 在全球的統計數字中約200人就有一位；在台灣，患有妥瑞症的男女比例約略為9比1 妥瑞兒會有什麼表現或行為特徵? 快速而短促的眨眼睛和／或噘嘴巴 其他臉部不自主扭曲像是在“裝鬼臉” 聳肩膀、脖子抽搐或搖頭晃腦 清喉嚨、搓／擤鼻子 大叫或發出類似喝罵的短促和複雜聲音 什麼是Tic? 病因雖尚待研究，腦神經科學家推測有可能是腦部基底核多巴安的高度反應，導致患者反覆出現不自主的動作或聲音，醫界一般稱之為Tic Tic 又分為： 動作型 tic 聲語型 tic 混合型 tic 班上有托瑞兒常遇到的“棘手狀況” 影響同學和facilitator（引導者） 教學的進行 與妥瑞兒的互動技巧與教學策略 入班宣導：supportive environment 正向引導：不要說“不要再亂動了”，而是提醒“現在要寫第三頁了” 同儕安排 協助建立自信及班級中優秀形象 透過運動和興趣協助放鬆、幫他融入其中 為何不應放大妥瑞症特徵？ A few facts… 妥瑞症的症狀會好轉，不一定要接受治療 1/3會完全消失；1/3會逐步減輕；1/3左右會持續到成年；但只有不到1/10妥瑞兒的症狀會影響生活和／或社交 妥瑞症不會傳染，也不是經由模仿而來 “許多患者有過動症、強迫症、情緒和學習問題等其他“病症”；這些“病症”引發的學習與社交問題經常大於妥瑞症本身