初中七年级上册道德与法治部编版《友谊的真谛》教学资料.docxVIP

初中七年级上册道德与法治部编版《友谊的真谛》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

一、教学目标

情感态度价值观目标：引导学生体会友谊的温暖与价值，树立“真诚、尊重、互助”的友谊观，主动珍惜和维护身边的友谊。

能力目标：帮助学生掌握建立友谊的方法（如主动交往、真诚表达）、维护友谊的技巧（如尊重差异、化解冲突），提升处理友谊中常见问题的能力。

知识目标：理解友谊的核心特质（真诚、信任、互助、尊重差异），明确建立与维护友谊的具体途径，知道如何正确看待友谊中的竞争与冲突。

二、教学重难点

重点：友谊的核心特质；建立与维护友谊的具体方法；友谊中冲突的化解技巧。

难点：引导学生正确看待友谊中的竞争（避免认为“竞争必然破坏友谊”），学会用理性方式化解友谊中的矛盾，避免“哥们儿义气”式的错误友谊观。

三、教学准备

教师：准备“友谊盲盒”（内含友谊场景卡片：如“和朋友一起解决难题”“与朋友产生误会”）、“友谊特质拼图”（分“真诚”“信任”“互助”“尊重”板块）、“冲突化解手册”（含沟通句式、步骤图示），收集“温暖友谊案例”（如学生互助学习、共同进步的故事），制作PPT（含校园友谊场景图、友谊成长路径图）。

学生：提前回忆“一次让你感动的友谊瞬间”或“一次与朋友的小矛盾”，准备一支彩笔。

四、教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

（一）导入：“友谊盲盒”故事分享（8分钟）

时间分配：8分钟

教学内容：通过抽取友谊场景卡片分享经历，引出“什么是真正的友谊、如何守护友谊”的主题。

教师活动：

展示“友谊盲盒”，说明规则：学生自愿上台抽取卡片，根据卡片场景（如“朋友帮你补习落下的功课”“和朋友因选社团产生分歧”）分享自己类似的经历，或说说“如果是你，会怎么做”。

邀请4-5名学生分享，引导提问：“在这些经历中，你觉得什么让你们的友谊更牢固？如果和朋友有矛盾，又该如何化解呢？”

总结过渡：“友谊是我们成长中重要的陪伴，但真正的友谊需要真诚与维护。今天我们就一起探寻友谊的真谛，学习如何建立和守护珍贵的友谊。”

学生活动：

积极参与抽卡分享，结合自身经历描述细节（如“上次我数学没考好，朋友每天课后帮我讲1道题，坚持了两周”）。

倾听同学分享，补充自己的友谊故事（如“我和朋友吵架后，她主动找我聊天，我们和好了”），思考“自己对友谊的理解是否全面”。

教学方法：情境分享法、问题引导法。

（二）新知讲授：解锁“友谊真谛”的三大维度（22分钟）

1.第一维度：认识友谊的核心特质（8分钟）

时间分配：8分钟

教学内容：理解友谊的四大特质——真诚、信任、互助、尊重差异，明确“真正的友谊不是‘完美契合’，而是彼此包容”。

教师活动：

“友谊特质拼图”活动：发放拼图卡片，每组4人，卡片分别写“真诚（不说谎、不隐瞒）”“信任（相信朋友、不猜疑）”“互助（朋友有难时帮忙）”“尊重差异（接受朋友和自己的不同）”，学生合作拼合拼图，讨论“自己的友谊中是否有这些特质，举例说明”。

案例对比：展示两组案例PPT：

案例1：小宇和小轩是朋友，小宇考试没考好，小轩没有嘲笑他，而是帮他分析错题（体现互助、尊重）；

案例2：小美和小琳是朋友，小美因小琳和其他同学玩而生气，要求小琳“只能和自己做朋友”（违背尊重差异）。

提问讨论：“哪组案例体现了真正的友谊？为什么？真正的友谊需要我们接受什么？”引导学生总结“友谊不是占有，而是尊重彼此的不同”。

学生活动：

小组合作拼拼图，分享友谊中的特质案例（如“我生病时，朋友帮我抄笔记，这是互助”）。

对比分析案例，举手分享观点（如“案例2中小美太自私，真正的朋友应该允许对方有其他朋友”），记录“友谊的四大特质”。

教学方法：合作拼图法、案例分析法。

2.第二维度：学会建立真诚的友谊（7分钟）

时间分配：7分钟

教学内容：掌握建立友谊的三大方法——主动交往、真诚表达、关注需求，理解“友谊需要主动迈出第一步”。

教师活动：

“友谊破冰情景剧”表演：邀请2组学生上台，分别表演“被动等待”和“主动交往”场景：

场景1（被动）：新转来的学生小雨独自坐在座位上，其他同学想和她玩但不敢主动，彼此沉默；

场景2（主动）：新转来的小雨主动对同学说“我叫小雨，喜欢画画，你们平时课间都玩什么呀？”，同学热情回应，邀请她一起玩。

提问讨论：“两组场景的结果有什么不同？建立友谊需要我们怎么做？”引导学生总结“主动打招呼、真诚分享自己、关注朋友的兴趣”。

发放“友谊建立小贴士”：①主动开口：“我能和你们一起玩吗？”“你喜欢的这本书我也看过！”；②真诚回应：朋友分享时认真听，不