初中七年级上册道德与法治部编版《幸福和睦的家庭》教学资料.docxVIP

初中七年级上册道德与法治部编版《幸福和睦的家庭》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

一、教学目标

情感态度价值观目标：引导学生感受家庭温暖，树立“家庭和睦需共同维护”的意识，主动承担家庭责任，学会尊重、理解家人，珍惜与家人的情感联结。

能力目标：帮助学生掌握家庭冲突的“三步应对法”（倾听需求、理性表达、协商解决），提升与家人沟通、分担家庭事务的能力，学会用具体行动共建和睦家庭。

知识目标：理解幸福和睦家庭的核心要素（尊重、理解、分担、陪伴），明确家庭冲突的常见原因（沟通不畅、需求差异）及应对方法，知道共建和睦家庭的具体途径（主动沟通、承担责任、情感表达）。

二、教学重难点

重点：幸福和睦家庭的核心要素；家庭冲突“三步应对法”的实践；共建和睦家庭的日常行动（如分担家务、主动沟通）。

难点：引导学生突破“家庭事务是大人的事”“冲突只能忍或吵”的认知偏差，将“维护家庭和睦”转化为主动行动，学会站在家人角度理解需求，理性化解矛盾。

三、教学准备

教师：准备“家庭温暖盲盒”（内含家庭温暖场景卡片：如“妈妈陪我写作业”“爸爸帮我修玩具”）、“冲突应对情景卡”（如“妈妈不让我玩手机，我很生气”）、“家庭共建手册”（含沟通记录表、家务分担表），收集“和睦家庭案例”（如学生通过分担家务改善家庭氛围），制作PPT（含家庭和睦要素示意图、冲突应对流程图）。

学生：提前回忆“家庭中一件温暖的事”和“一次与家人的小冲突”，准备一支彩笔。

四、教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

（一）导入：“家庭温暖盲盒”互动（8分钟）

时间分配：8分钟

教学内容：通过分享家庭温暖场景，感受家庭和睦的美好，引出“如何共建幸福和睦家庭”的主题。

教师活动：

展示“家庭温暖盲盒”，说明规则：学生自愿上台抽取卡片，根据卡片场景（如“生病时妈妈照顾我”“全家一起包饺子”），分享自己类似的经历，或说说“这件事让你觉得家庭温暖在哪里”。

邀请4-5名学生分享，引导提问：“家庭温暖需要家人共同创造，可生活中难免有小摩擦，如何让家庭一直保持和睦？今天我们就一起学习‘幸福和睦的家庭’，找到维护家庭温暖的方法。”

总结过渡：“幸福和睦的家庭像‘温暖的港湾’，需要每个人都伸出手，一起搭建、守护。”

学生活动：

积极参与抽卡分享，结合自身经历描述细节（如“上次我发烧，爸爸半夜带我去医院，一直陪着我”）。

倾听同学分享，补充自己的家庭温暖事（如“周末全家一起看电影，很开心”），思考“自己为家庭和睦做过什么”。

教学方法：情境分享法、问题引导法。

（二）新知讲授：解锁“幸福和睦家庭”的三大维度（22分钟）

1.第一维度：认识幸福和睦家庭的核心要素（8分钟）

时间分配：8分钟

教学内容：理解尊重、理解、分担、陪伴是家庭和睦的核心，每个要素都需要家人共同践行。

教师活动：

“和睦要素拼图”活动：

①发放“家庭和睦要素拼图”（分“尊重”“理解”“分担”“陪伴”四板块），每组4人合作拼合，讨论“每个要素在家庭中的具体表现”；

②引导举例：“尊重”如“妈妈听我说完想法再提建议”，“分担”如“我帮爸爸倒垃圾”，“理解”如“爸爸加班晚，我不抱怨他没陪我”，“陪伴”如“每周日全家一起吃饭聊天”。

案例对比：展示两组案例PPT：

案例1（和睦）：小宇家每天晚饭后一起聊“今天的趣事”，小宇帮妈妈洗碗，妈妈尊重小宇“想参加篮球社”的想法；

案例2（摩擦）：小敏家吃饭时没人说话，小敏想帮妈妈做家务，妈妈说“你只要学习好就行”，小敏很失落。

提问讨论：“两组家庭的差异在哪里？和睦家庭的要素如何让家人更开心？”

学生活动：

合作拼拼图，小组内分享“我家的‘分担’是爸爸修家电，我整理书桌”。

对比案例后举手分享“和睦家庭的家人会互相听想法，还一起做事，摩擦少”，记录“家庭和睦四大要素及表现”。

教学方法：拼图互动法、案例分析法。

2.第二维度：掌握家庭冲突“三步应对法”（7分钟）

时间分配：7分钟

教学内容：学习“倾听需求→理性表达→协商解决”的冲突应对步骤，避免争吵或冷战。

教师活动：

“冲突应对情景剧”表演：邀请2组学生上台，分别表演“错误应对”和“正确应对”场景：

场景1（错误）：小宇想玩手机，妈妈说“不行，先写作业”，小宇大喊“你真讨厌”，摔门进屋（冷战）；

场景2（正确）：小宇想玩手机，妈妈说“我担心你作业没写完，玩太晚影响睡觉”，小宇说“我先写30分钟作业，再玩15分钟，可以吗？”，妈妈同意了。

总结“三步应对法”：①倾听需求：先听家人为什么反对（如妈妈担心作业和睡眠）；②理