初中七年级上册道德与法治部编版《友谊之树常青》教学资料.docxVIP

初中七年级上册道德与法治部编版《友谊之树常青》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

一、教学目标

情感态度价值观目标：引导学生感受友谊的温暖与力量，树立“真诚、平等、尊重”的友谊观，拒绝“盲目迎合”“单方面付出”的畸形友谊，主动维护健康的同伴关系。

能力目标：帮助学生掌握“友谊冲突四步调解法”（冷静倾听→换位思考→坦诚沟通→达成共识），提升识别真挚友谊、建立友谊、化解友谊矛盾的能力，学会用具体行动呵护友谊。

知识目标：理解友谊的三大核心特质（真诚、平等、尊重），明确建立友谊的方法（主动交往、真诚表达、关注需求），知道维护友谊的具体途径（适度边界、及时沟通、共同成长）及冲突化解技巧。

二、教学重难点

重点：友谊的三大核心特质；建立友谊的实用方法；“友谊冲突四步调解法”的实践；维护友谊的日常行动（如把握边界、共同进步）。

难点：引导学生突破“友谊需无条件迁就朋友”“与朋友吵架即结束友谊”的认知偏差，学会在友谊中保持自我，理性化解矛盾，避免“畸形友谊”对自身的影响。

三、教学准备

教师：准备“友谊盲盒”（内含友谊场景卡片：如“朋友帮我补习功课”“和朋友因小事吵架”）、“冲突调解情景卡”（如“朋友借作业抄，我不想借”）、“友谊成长手册”（含友谊特质记录表、冲突调解练习页），收集“真挚友谊案例”（如学生通过共同学习维护友谊），制作PPT（含友谊特质示意图、冲突调解流程图）。

学生：提前回忆“自己的一段珍贵友谊”或“一次与朋友的小矛盾”，准备一支彩笔。

四、教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

（一）导入：“友谊盲盒”互动（8分钟）

时间分配：8分钟

教学内容：通过分享友谊场景，感受友谊的意义，引出“如何让友谊长久”的主题。

教师活动：

展示“友谊盲盒”，说明规则：学生自愿上台抽取卡片，根据卡片场景（如“生病时朋友帮我带笔记”“和朋友约定一起跑步”），分享自己类似的经历，或说说“这段经历让你觉得友谊是什么样的”。

邀请4-5名学生分享，引导提问：“友谊像一棵小树，需要用心呵护才能常青。可生活中，友谊难免遇到‘风雨’（如吵架、误解），如何让友谊之树茁壮成长？今天我们就一起学习‘友谊之树常青’，找到呵护友谊的方法。”

总结过渡：“真挚的友谊能给我们温暖和力量，而让友谊长久，需要我们懂得它的特质，学会建立和维护它。”

学生活动：

积极参与抽卡分享，结合自身经历描述细节（如“上次我数学考差了，朋友每天陪我练10道题，我进步了很多”）。

倾听同学分享，补充自己的友谊故事（如“我和朋友约定每周六一起看书，我们都很开心”），思考“自己在友谊中做得好和需要改进的地方”。

教学方法：情境分享法、问题引导法。

（二）新知讲授：解锁“友谊之树常青”的三大维度（22分钟）

1.第一维度：认识友谊的核心特质（8分钟）

时间分配：8分钟

教学内容：理解真诚、平等、尊重是友谊的三大核心特质，缺乏这些特质的友谊难以长久。

教师活动：

“友谊特质辨析”活动：

①展示三组友谊场景PPT：

场景1（真诚）：小宇没考好，朋友不说“你真笨”，而是说“我们一起分析错题吧”；

场景2（平等）：小敏总让朋友帮自己带零食、抄作业，却从不帮朋友；

场景3（尊重）：小浩想参加篮球社，朋友说“你打得不好，别去了”，另一个朋友说“你喜欢就试试，我陪你练”。

②小组讨论：“哪组场景体现了真挚友谊？为什么？另外两组的问题出在哪里？”

总结友谊三大特质：①真诚：不虚伪、不贬低，真心为朋友着想；②平等：不单方面索取或付出，互相帮助；③尊重：支持朋友的合理选择，不否定、不强迫。

发放“友谊特质记录表”，让学生对照特质，记录“自己友谊中符合/不符合特质的行为”。

学生活动：

小组讨论后派代表分享“场景1和场景3的朋友很真诚、尊重，场景2的小敏太自私，不平等”。

填写记录表，如“符合：朋友帮我补习（平等）；不符合：我曾说朋友画画丑（不尊重）”，反思自身行为。

教学方法：场景辨析法、小组讨论法。

2.第二维度：掌握建立与维护友谊的方法（7分钟）

时间分配：7分钟

教学内容：学习建立友谊的“主动三招”（主动问候、关注需求、真诚赞美）和维护友谊的“日常三法”（把握边界、及时沟通、共同成长）。

教师活动：

“友谊技能小课堂”：

①建立友谊：通过情景剧片段展示“主动三招”——小宇主动对转学生说“我帮你搬书吧”（主动问候）、发现朋友不开心时问“需要聊聊吗”（关注需求）、朋友进步时说“你这次作业全对，太厉害啦”（真诚赞美）；

②维护友谊：结合案例说明“日常三法”——不随意翻看朋友日记（把握边界）、和朋友有误