广地一种文体。发达国家都十分重.PDFVIP

☆ ☆中学语文教学 ☆ 说 明文是语文 受力大于平桥的原理 ,让学生阅读 ,使他们在瞬间 学科三大文体 中实 强烈地感受到这种纯粹的说明文字是完全不同于 用性最强 、应用性最 记叙文的语言 。这种震聋发聩的印象将会在其今后 他 广的一种文体 。许多 的学习中产生唤起记忆的作用 ,加速说明文语感的 发达 国家都十分重 培养 。 视这一文体的教学 。 二 、选用数理化练习中易理解错的题例 ,加深 以德 国中学语文教 认识说明语言精确 、严密的特点 。 科书为例 ,对学生的 “数学是人类思想的体操”,数学使用的语言最 山 写作 训 练 , 调 查 报 为精炼 、准确 。以“三元一次方程组”为例 ,其定义 告 、事件通报 、科技 是 : “由含有相同的三个未知数的几个一次方程组 说 说 明 、个人经历 、新 成的方程组 ,叫三元一次方程组 。”学生在阅读这段 明 □ 书介绍 、商 品广告 、 文字时 ,很容易把“相同”两字漏掉 ,造成概念不精 之 文 兰 会议记录等实用文 确 。许多学生以代入消除法解方程时 ,常发生循环 炼 体 占了很大比例 。这 错误 ,得不出正确的解 。原因何在 ?就在于学生缺少 教 一 种从社会生活需要 说明文的逻辑思维 ,忽略了说明语言的特点 。课文 学 中 出发安排的训练 , 既 在阐述代入消除法时 ,有这么一段文字 :“先将方程 中 李 有明确的目的 ,又能 组中的一个方程变形 ,用含有一个未知数的代数式 石 凯 解决学生 的实 际问 表示另一个未知数 ,然后代入另一个方程 ……。”关 学 莉 题 ,极容易调动起学 键的词语是“代入另一个方程”,若代入原方程必然 科 习的兴趣 ,培养学生 造成循环 ,得不到真解 。 渗 周 的能力 。 再 以物理教材 中有关热交换部分概念为例 : 淑 ( ) 可 娟 但 受各种 因素 “物体在热交换过程中 ,条件如下 : 1 温度升高到 5 透 的影响 ,说明文的教 度 ; (2) 温度升了 5 度”。许多学生因未能区别“升了 的 学效益尚不够显著 。 5 度”指的是温度差 ,“升高到 5 度”指的是末温 ,而 尝 突出的问题 ,是教学 完全把题做错 。这些因不能准确理解题意而做错题 攻 试 内容 的选择 比较单 的惨痛教训 ,将使说明语言精确 、周密 、简洁的特点 一 , 囿于教材 , 教学 给学生留下深刻的印象 。 视野狭窄 ,不能立足 教育心理学认为 : 明确的动机产生持久的信心