《概 率 波》学案.docVIP

概 率 波 编制人:泰安第三中学 李克君 【教学目标】 1．知道经典粒子与经典波的基本特性。 2．知道经典的粒子与经典的波的区别与联系。 3．知道光是一种概率波，物质波也是一种概率波。 4．理解什么是概率波并能用概率波的概念解释干涉，衍射等现象。 【教学重点、难点】 重点：人类对光波物质波的认识发展过程。 难点：理解什么是概率波。 ▼教学过程： 【前置复习】：什么是物质波？ 【导学过程】： 经典的粒子和经典的波 阅读第40页1-4自然段，然后思考以下1-5几个问题： 1：经典物理学建立了几种模型？ 2：回顾学过的运动，那些运动以粒子模型方式处理？那些运动以波动模型方式处理？ 3：经典的粒子模型基本特征是什么？有何缺陷？ 4：经典的波动模型基本特征是什么？ 5：在经典物理学中，粒子和波是完全不同的两件事，但是在现代物理当中科学家在处理问题时却把粒子和波统一起来，你能举出证明例子吗？ 二．概率波 阅读第40页倒数第2自然段“为了了解光波…………”至第41页第3自然段结束“…………光波是一种概率波。”然后思考回答以下6-8几个问题。 6：分析课本图17.4-1，回答按照光的波动理论如何解释条纹的明暗？ 7：如何用光子学说解释条纹的明暗呢？ 8：光的波动性是否是光子之间的相互作用引起的呢？有什么办法可以解决这个问题？得到的现象说明什么问题？ A 图 B 图 C 图 D 图 9: 观察上面A,B,C,D四个图片 思考：单个光子通过狭缝后到底落在D 图屏上的那一点呢？ 10: 如图上图所示图片是伽尔顿板实验，思考：伽尔顿板实验说明了什么？ 11：前面 D 图光屏上条纹的明暗与光子在该处出现的机会（概率）有什么关系？ 12：通过对比“光子落在明纹处的概率，落在暗纹处的概率”，又能说明什么问题？ 阅读第41页最后一自然段，然后回答以下13-15问题。 13：甲乙丙三图片是怎么得到的？ 14：通过分析甲乙丙三图片你能得出与电子所联系的物质波是什么波呢？为什么？ 15：甲乙丙三张图片那张最能体现波动性？那张最能体现粒子性？少量粒子的行为主要表现与大量粒子的行为主要表现相同吗?有何区别？ 16：除了用“少量粒子的行为主要表现和大量粒子的行为主要表现”来判断粒子性波动性外，还有其他方法吗？你能否结合对光的本质的探索过程说明一下？ 【本节小结】 17: 同学们通过本节学习，你有什么收获？ 18：概率波是波吗？与经典波有何区别？ 针对概率波的例题和练习： 例1：在单缝衍射实验中，中央亮纹的光强占从单缝射入的整个光强的95%以上，假设现在只让一个光子通过单缝，那么该光子（ ＣＤ ） A. 一定落在中央亮纹处 B. 一定落在亮纹处 C. 可能落在暗纹处 D. 落在中央亮纹处的可能性最大 同步达标练习１：在验证光的波粒二象性的实验中下列说法正确的是（　ＡＤ　　　　） Ａ．使光子一个一个的通过狭缝如果时间足够长，底片上将会显示衍射图样 Ｂ．单个光子通过狭缝后底片上会出现完整的衍射图样 Ｃ．光子通过狭缝后的运动路线是直线。 Ｄ．光的波动性是大量光子运动的规律 同步达标练习２：对光的认识以下说法正确的是（　ＡＢＤ　　　　　） Ａ．个别光子的行为表现为粒子性，大量光子的行为表现为波动性。 Ｂ．光的波动是光子本身的一种属性，不是光子之间的相互作用引起的。 Ｃ．光表现出波动性就不具有粒子性，光表现出粒子性就不具有波动性了。 Ｄ．光的波粒二象性应理解为：在某中场合下光的波动性表现明显，在另外的某种场合下光的粒子性表现明显。 【课下作业】 一．　课本第４２页课后练习２练习３ 二．　质量为１０克速度为３００ｍ／ｓ在空中飞行的子弹其德布罗意波波长是多少？为什么我们无法观察出其波动性？如果能够用特殊的方法观察子弹的波动性，我们是否能够看到子弹上下或左右颤动着前进，在空间描绘出正弦曲线或其他周期性曲线？为什么？ 本节学案设计说明 由于本节内容抽象、理论性强，笔者认为：如果采用教师讲学生听得办法，可能出现学生不知教师所言的现象，采用问题式方式层层推进来处理教材能降低台阶，提高学生的兴趣和课堂参与度，增强目标的指向性，达到水到渠成的效果。