4-6岁幼儿工具创新能力发展研究.pdf

o0O@ 撕 彳JI 2016年11月下半月 4-6岁幼儿工具创新能力发展研究 彭杜宏 苏 蕙z 廖 渝s (1．苏州科技大学 教育与公共管理学院，江苏苏州 215011；2．苏州市实验小学附属幼儿园，江苏苏州 215007； 3．苏州大学 教育学院，江苏苏州 215123) 摘 要：操作工具是幼儿学习的特性，创新工具是幼儿学习的深化。国外研究揭示幼儿X-具创新发 展滞后。研究采用经典实验任务 “制钩任务”和 “拉直任务”对98名4—6岁中国幼儿的工具创新进行了 考察，以探究这一结论是否符合 中国幼儿。研究发现：4—6岁幼儿在两类任务中成功比例分别为17．3％、 53．1％，略高于国外同龄幼儿；幼儿在工具创新的过程推进上年龄差异显著，5-6岁幼儿的得分显著高于 4—5岁幼儿，但探索的最终结果无显著的年龄差异；约80％的4—6岁幼儿都明确 目标工具，工具固着可能 是影响工具创新一个重要原因。 关键词 ：4-6~~幼儿；工具创新；发展特点；创新能力 中图分类号：G610 文献标识码：A 一 、 引言 完成了任务。其中拉直任务的表现好许多，有33％ 的4—5岁幼儿和56％的6—7岁儿童完成了任务 [4]。 研究显示，即使很小的儿童也能使用工具，如6 尽管存在年长儿童比年幼儿童表现更好的趋势。但 个月后的婴儿能模仿他人使用新的物品 Ⅲ，9—10月 未发现显著的年龄差异。 婴儿可以使用工具来拉一个 自己够不着的玩具 2]。 国外研究揭示 ，相 比于工具使用和制作能力， 儿童早期发展出的工具使用与制作能力是否为他们 年幼儿童的工具创新能力发展明显滞后。不过在创 的工具创新做好充分的准确?儿童早期能进行工具 造力研究领域，现有多数研究以西方文化背景下的 创新吗? 个体为对象 E5)，其他文化背景下幼儿的表现是否 最先对儿童的工具创新进行探索的是英国伯明 也如此还有待广泛探索 ㈤。本研究运用国际上广 翰大学的研究团队Beck等人 (2011)，他们考察了 泛运用的工具创新任务—— “制钩任务”和 “拉直 233位3—11岁儿童的工具创新发展状况后发现 ．3— 任务”，对所在城市随机抽取的幼儿园儿童进行考 5岁幼儿很少能创新工具 (不到10％)；但5—6岁幼 察，以期积累来 自中国的数据，进一步探索和揭示 儿的表现显著好于年幼儿童 (接近40％的儿童能创 儿童早期工具创新能力发展的全貌与规律。 新工具，完成拉直任务)；8；9之后大部分儿童能完 成 (。Cutting等人 (2011)运用两种操作相反的 二、研究方法 任务：制钩任务和拉直任务，同时考察了4—5岁和 6—7岁两年龄段儿童的工具创新表现 。结果发现 ， (一)研究对象 仅8％的4—5岁幼儿完成了任务 ；30％的6—7岁儿童 2016年4月，随机抽取苏州市某幼儿园小、中、 作者简介：通讯作者，彭杜宏，苏州科技大学教育与公共管理学院讲师、博士，研究方向为儿童早期学习与发展测评。苏 蕙，苏州市实验小学附属幼儿园园长。廖渝，苏州大学副教授，硕士生导师，研究方向为儿童早期认知发展。 基金项 目：本研究得到国家 自然科学基金项 目 (2015—2017) 在“互动游戏中探索儿童的社会脑” (批准号资助。 o 00 0 大各1个班 ，共110名幼儿参加了本研究，有效数据 用来记录时间的计时器 (秒表)、纸、笔及事先制 98名 。年龄范围为4．0—6．3岁 (M=5．2。SD=0．71)， 作好的简易观察表。 见表1。为与国外同类研究进行 比较，将年龄组分