反思版)凝练、形象的特点.doc

经典名文的语言魅力 《以〈陋室铭〉和〈爱莲说〉为例——体会凝练、形象的语言》的教学设计 水头一中 吕小卫 【设计理念】 中国文化丰厚博大，经典名篇的语言魅力经久不衰，引导学生体会古典名篇语言凝练、形象的特点对学生的语言积累、语感培养和语文素养的提高都有很大的益处。但学生接触的古典名篇不多，阅读经典的水平有限，这就需要教师的经验引导，经过示例解析帮助学生形成体会凝练、形象语言的方法，再让学生用所掌握的方法去体会经典的语言，提高自主阅读体会的能力，培养阅读经典的兴趣，从而全面提高学生的文学品味和文化修养。 【教材分析】 《陋室铭》《爱莲说》都是经典的名文，语言凝练形象，在简洁的语言中蕴含丰富的思想内涵和情感意趣，给读者以具体形象的画面和联想想象的空间，让读者获得美的享受。把它们作为体会古诗文凝练、形象语言的例子非常典型，贴切实用。 【学情分析】 八年级学生已经积累了一定数量的古诗和经典篇目，对形象、凝练的语言已经有一定的认识和体会，在此基础上做专题复习，让学生对古诗文凝练、形象的语言由感性的认识上升到理性的认识，再指导自己以后的语言品味是完全可行的。 【复习目标】 1、通过对《陋室铭》《爱莲说》的语言体会，了解古诗文语言凝练、形象的特点。 2、通过对《陋室铭》《爱莲说》的语言体会，初步形成通过词语、修辞、句式等角度去体会凝练、形象的语言的方法。 3、运用通过词语、修辞、句式等角度去体会语言的方法，体会古诗文凝练、形象的语言。 【复习重点】 形成体会凝练、形象语言的方法。 【复习难点】 运用所形成的方法去体会古诗文凝练、形象的语言。 【复习过程】 一、导入 古诗文的语言独具魅力，下面请同学看两句诗。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（学生朗读） 这两句诗描绘出了一幅怎样的画面？（描绘出一幅蝴蝶绕花飞舞、娇莺在林间悠闲的鸣叫的美丽而富有生趣的画面。）哪几个词语最能体现出画面的特征？（留连、舞、自在、啼）运用了什么修辞手法？（拟人）蕴含着作者怎样的感情？（喜悦、轻松之情）（学生说） 小结：简洁的14个字生动具体地描绘出一幅美丽而富有生趣的画面，表达了诗人喜悦之情。这就是古诗文凝练、形象语言的独特魅力。 （设计意图：从学生熟知的浅显易懂的诗句入手引导学生初步了解语言凝练、形象的特点，为从词语、修辞入手体会凝练、形象语言做铺垫，导入新课。） 今天我们就以《陋室铭》和《爱莲说》为例体会凝练、形象的语言。 二、品析 1、定义 凝练的语言：指文笔紧凑简练，即在简洁的语言中蕴含着丰富的内容和浓郁的情感。 解析：如“留连戏蝶时时舞”，简洁的三个字“留恋”和“舞”不但写出了蝴蝶绕花飞舞的动态美，还写出蝴蝶舍不得离开的迷人情态，更蕴含着作者的喜悦之情。这样蕴含着丰富的内容和浓郁的情感的语言就非常凝练。 形象的语言：指通过语言文字描绘出生动具体的能引起读者联想和想象的画面。 解析：如“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”生动具体地描绘出蝴蝶绕花飞舞、娇莺悠闲鸣叫的画面。这样能引起读者联想和想象、让读者顿生身临其境之感的语言就非常形象。 我们可以从哪些角度入手去体会凝练、形象的语言。（学生说：词语、修辞……） （设计意图：通过结合诗句进行解析，让学生对语言凝练、形象的特点有明确的概念和印象，并尝试调动自己的知识储备，对体会凝练、形象的语言形成自己的方法。） 2、请同学们齐读课文。从词语和修辞等角度去体会凝练、形象的语言。 3、示例解析： 苔痕上阶绿，草色入帘青。（课文描写陋室环境的句子？出示句子，朗读句子） 你是否从中体会到语言凝练形象的特点，你从哪里体会到语言的形象，你从哪里体会到语言的凝练？（根据学生的回答，相机进行点评引导） 引导学生体会到：“上”写出苔藓铺上台阶，苔藓的生命力、苔藓的动态美、清幽宁静的环境、主人喜悦自得之情、主人的高雅的生活情趣。“上”和“入”运用了拟人的手法，生动地写出郁郁青青的清幽、宁静的画面。 过渡小结：刚才同学们从不同角度“苔痕上阶绿，草色入帘青”进行体会，体会到凝练、形象的语言特点，有独到的见解。老师根据同学们的品析体会整理成成以下句子： 凝练的语言： 我从“苔痕上阶绿”中的“上”体会到语言的凝练。你看“上”不仅写出了苔藓铺满台阶的情状，还写出苔藓的动感和生命力，更蕴含着主人喜悦自得之情，在简洁的语言中蕴含丰富的内容和浓郁的情感，文笔紧凑简练。 形象的语言： 我从“苔痕上阶绿，草色入帘青”体会到语言的形象。运用拟人修辞手法，生动形象地写出苔藓长上台阶、草色映入帘内的情景和陋室郁郁葱葱的环境，为读者描绘出一幅清幽、美丽的画面。 （设计意图：在引导学生赏析的基础上整理成示例句式供学生参考，让学生明确应该如何体会凝练、形象的语言，形成体会语言的方法。） 4、还可以从文中的哪些语句体会到语言的凝练、形象。（学生寻找，朗读