普通话教案第三章 声母.doc

第三章 声 母 教学目的与要求: 1、掌握声母的发音部位和发音方法。 2、改变长期不正确的方音习惯，具备一定的方音辨正能力，自觉纠正不良发音习惯。 3、利用教材中的训练材料读准每一个词语。 教学重点： 1、声母的发音部位和发音方法。 2、纠正一些方音缺陷与错误。 教学难点： 找准发音部位，准确发好平翘舌音，鼻音和边音，唇齿音和舌根音。掌握正确的发音方法 教学过程及内容： 导入新课： 这节课我们一起学习普通话的声母。到底什么是声母呢？ 1、定义：声母就是音节开头的辅音。普通话有21个声母，除此之外还有一个零声母，是由韵母自成音节构成的。21个声母分别是： b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s 2、声母的主要作用是区别语义。一个词中的韵母和声调都相同，而声母不同，其意义就不同。如：自zì愿－志zhì愿舅父fù－救护hù 学习声母可以先把声母分类，这样我们就能更加清楚的理解声母，并且读准声母，说好普通话。 一、声母的分类 声母发音时气流在口腔中要受到各种阻碍，阻碍气流的位置和方式不同，也就形成了不同的声母。声母的发音过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程，因此可以根据气流受阻的位置（发音部位）和阻碍气流的方式（发音方法）来分类。 （一）发音部位 1、发音部位：是指发音时气流受到阻碍的地方。阻碍是发声器官形成阻碍。我们先认识一下形成阻碍的发声器官。 人的发声器官主要包括三大部分：一、口腔、鼻腔。二、喉头、声带。三、肺和气管。 这些发声器官中，像齿、齿龈、硬腭等是固定不变的。有的发声器官的形状、位置是可变的、能动的，比如唇、舌等，这些是发声过程中最积极最活跃的部分。 2、根据21个声母发音部位的不同，大致可归纳为七类： 类别 发音部位 举例 双唇音 上唇与下唇中部形成阻碍 b、p、m 唇齿音 上齿与下唇内侧形成阻碍 f 舌尖前音 舌尖与上齿背形成阻碍 z、c、s 舌尖中音 舌尖与上齿龈形成阻碍 d、t、n、l 舌尖后音 舌尖与硬腭前端形成阻碍 zh、ch、sh、r 舌面音 舌面中前部与硬腭形成阻碍 j、q、x 舌根音 舌面后部与硬腭和软腭交界处形成阻碍 g、k、h （二）根据发音方法分类 发音方法是指发音时，形成阻碍和克服阻碍的方式以及气流的强弱、声带的颤动与否等情况。 声母发音过程可以划分为成阻、持阻、除阻三个阶段。 （1）成阻:形成阻碍。也就是成阻的两个部位先形成阻碍，为发音做好准备的阶段。如b、p、m，在发音时，双唇先拢形成阻碍的过程。 （2）持阻：成阻部位保持成阻状态，并蓄积一定的力量和阻力，同时让气息积聚在发音部位的后面，为发音做好最后的准备。 （3）除阻：气流冲破阻碍，最后发出声音的过程。如双唇音b、p、m，双唇中部打开，气流冲出，发出b、p、m的音。 根据发音方法（阻碍方式）的不同，可将声母分为五类。 1.塞音：两个发音部位完全闭合，阻住气流，然后突然打开闭合部位使气流迸裂而出，爆发成音，如：b、p、d 、t、ɡ、k六个声母。 2.擦音：两个发音部位接近，形成一条窄缝，气流从窄缝中摩擦成音，如：f、h 、x、sh、r、s六个声母。 3.塞擦音：先阻塞后摩擦，是综合前两种发音方法控制气流而发出的音。两个发音部位完全闭合，气流把阻碍部位冲出一条窄缝，摩擦成音，如：j、q、zh、ch、z、c六个声母。 4.鼻音：口腔的两个发音部位完全闭合，软腭下垂，打开鼻腔通道，使气流完全从鼻腔透出成音，如: m、n 两个声母。 5.边音：舌尖抵住上齿龈，软腭上升，阻塞鼻腔通道，让气流从舌头两边透出成音，只有l一个声母。 此外，还有两类与发音方法相关。 1.根据发音时气流强弱不同，可将声母分为两类： ⑴送气音：发音时，口腔呼出的气流比较强，形成送气音，如：p、t、k、q、ch、c ⑵不送气音：发音时，口腔呼出的气流比较弱，形成不送气音，如：b、d、ɡ、j、zh、z 以上两种分类只涉及塞音和塞擦音。 2.根据发音时声带是否颤动，将声母分为两类： ⑴清音：发音时，声带不颤动，透出的气流不带音，如：b、p、f、d 、t、ɡ、k、h 、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s共十七个声母。 ⑵浊音：发音时，声带颤动，透出的气流带音，如: m、n、l、r四个声母。 综合上述分类，可以列出普通话声母发音部位发音方法总表。 普通话声母发音部位、发音方法一览表 发音方法 发音部位 塞音（清音） 塞擦音（清音） 擦音 鼻音 边音 不送气 送气 不送气 送气 清音 浊音 浊音 浊音 双唇音 b p m 唇齿音 f 舌尖前音 z c s 舌尖中音 d t n l 舌尖后音 zh ch sh r 舌面音 j