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新兴力量的崛起 　　 1．教学理念： 建立在建构主义和认知主义教学理论上的教学观和学习观认为，知识的获得不是被动的吸收,而是靠主动的探究完成知识意义的构建而获得的,知识获得的多少与知识构建的能力成正比，在课堂教学中，要根据学生已有的水平，构造合适的问题情境，学生学会学习，而要注意培养学生的认知策略以及元认知能力。 朝鲜战争 （1950—1953） 第四次中东战争（1973年） 伊拉克战争 （2003年） 西欧（法国） 参与美国组织的联合国军侵略朝鲜 不支持甚至批评美国的中东政策 明确反对美国避开联合国对伊动武 日本 作美国战争基地，支持 不支持美国的中东政策 支持并参与伊战后重建 中国 抗美援朝 反对 反对任何借口和形式的侵略 发展中国家 反对并以石油为武器打击美国 反对 问题：假设你就是这几种政治经济力量的代表，请参阅本节教材内容，联系学过的内容及相关资料，谈谈你们的态度为什么会发生这样的变化？（要求各组同学开始思考，并各自依次准备下列问题。） 第一层次：基础知识再现（记忆）：通过一个问题将本课基础知识联系起来，激发学生的学习兴趣和主动的思维意识，实现新旧知识的衔接，拓展学生的思维，通过各种方法牢固掌握基础知识。 一．欧洲——联合自强 1.你们西欧（法国）为什么会改变对美国政策的态度？请你作为西欧（法国）的代表，试阐述之。 （其他三组同学对第一组同学进行评价） [答案提示]50年代支持美国的朝鲜战争是因为：第二次世界大战严重削弱了西欧的力量，美国成为世界第一大国；西欧经济的复苏需要依赖美国的马歇尔计划的支持；西欧与美国刚刚建立了军事同盟（北约组织），共同反对共产主义等； 70年代反对美国的中东政策是因为：欧洲通过联合自强，在50、60、70年代加快经济政治的合作，力量增强，开始成为世界政治经济格局多极化趋势中重要的一极；美国在亚洲陷入越战泥潭，在全球的美苏“冷战”中暂处守势，对欧洲控制减弱； 2003年反对美国发动伊拉克战争是因为：苏联解体后，世界政治格局的多极化趋势加强，而西欧通过更深层次的合作，力量进一步增强，积极推动多极化化趋势的发展，谋求建立新的国际政治新秩序。 2．那么，你们西欧又是怎样实现联合自强的呢？（全班同学共同参与） [方法一]阅读法：（阅读教材，作如下归纳） [方法二]史料解析法： 材料一：展示“欧共体总部‘人’字形大厦”和“欧共体12星旗帜”，阅读教材中有关欧洲经济政治一体化的基本史实，指出它们各自的象征意义。 材料二：当时的法国的外交部长舒曼说：“要使欧洲国家统一起来必须结束长达百年之久的法德之间的冲突……把法德的全部煤钢生产置于一个其它欧洲国家都可参加的高级联营机构的管制之下……这样结合起来的联营生产意味着将来在法德之间发生战争是不可能的，而且在物质上也不再可能。” 思考：“让法国的铁矿石找到德国的煤、让德国的煤找到法国的铁矿石”，“让法德两国一块儿过日子”，这意味着法德之间不可能再发生战争，是欧洲实现联合自强的关键，那么，欧洲的联合对整个欧洲又意味着什么呢？ （在简要讨论，不难作出如下回答） 为欧洲赢得和平的发展环境；在欧洲各国实现资源的优化配置、商品的自由流通、技术研发的紧密合作和人员的自由的往来等，提高效率，促进各国经济的发展；实现“1+12”的效应，壮大欧洲的力量，扩大欧洲在国际政治经济格局中的影响力等。 [达成目标]知道欧共体成立的史实，认识欧洲联合对欧洲的影响。 二.日本——迅速兴起 1.你们日本为什么也在改变态度？试阐述之。 （其他三组同学对第一组同学进行评价） [答案提示] 50年代朝鲜战争时：日本作为二战的战败国，还处于美国的控制下，其经济的复苏要依赖于美国的扶持；美国为达到在亚洲封锁社会主义中国的目的，也对日本采取扶持的政策；美国在朝鲜战争中把日本作为战争基地，进行军事采购，大大刺激了日本经济的复苏。所以，日本支持美国的朝鲜战争。 70年代第四次中东战争时：日本的经济从50年代中期开始迅速恢复，到60年代末，已经成为仅次于美国的世界第二大国，力量有所增强，开始谋求摆脱美国的控制；中东的石油资源对日本的经济发展也有着重要的意义。所以，日本在这时反对美国的支持以色列打击中东国家的政策。 200年伊拉克战争：苏联解体后，苏联解体后，世界政治格局的多极化趋势加强，作为世界经济大国的日本意图谋求它的政治大国的地位，开始积极扩大其在国际政治关系中的影响，所以积极参与美国在伊拉克的战后重建，以取得美国的支持。 2．那么，日本又是如何实现它的迅速兴起的呢？ （全班同学共同参与） （阅读教材相关内容，作如下归纳） [达成目标]知道日本成为世界经济大国的史实和原因。 三.中国——巨龙腾飞 1．作为中国的代表，你是如何看待