人教版三年级下第一单元荷花.ppt

荷花自古以来都是人们喜爱并赞美的对象，更是作家、诗人、画家、摄影家们寄托情感的对象。“出于污泥而不染”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”都为我们展示了荷花高贵而美丽的风采。作家叶圣陶笔下的白荷花又是什么样子的呢？让我们一起走进课文。 　 叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧。作家、编辑家、教育家。早年试验新式教学。文学研究会发起人之一，曾主编《小说月报》，作品在文学史上占有重要位置。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》、短篇小说《潘先生在难中》等。 荷 挨 莲 蓬 荷花 清香 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 舞蹈 蜻蜓 挨挨挤挤 翩翩起舞 　　 这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。为什么会有这种的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？是因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的白荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花” “穿着雪白的衣裳”。 （请用最好的画笔画下它，让它 永远与我们相伴。或用最美的语 言写下来……） * 一个小姑娘， 长在水中央， 身穿粉红衫， 坐在绿船上。 开在炎炎烈日下， 长在清清碧波中， 身陷污泥心地洁， 芳香扑鼻醉人心。 (猜一植物) (猜一植物) 谜底:荷花 课文导入 了解作者 　1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会课文中的生字新词。 3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。 4、通过对课文富有感染力的语言文字 的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的 感情，培养审美能力。 学习目标 挨 胀 翩 （挨挨挤挤） （āi） （翩翩起舞） （zhàng） （piān） （饱胀） 生字学习 翩 蹈 蜻 蜓 胀 仿 佛 裳 hé āi lián péng zhàng f?ng fú shang piān d?o qīng tíng 用自己的话来描述一下你观察到的荷花 课文范读 请链接 荷花已经开了不少了。荷叶挨(āi)挨挤(jǐ)挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之(zhī)间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩(nèn)黄色的小莲(lián)蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀(zhàng)得马上要破裂似的。 (1）用你喜欢的方式有感情地朗读本段， 互相评价，看怎样读最好？ (2）你认为哪个句子或词语写得最好？ 课文品读 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿(zī)势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅(fú)活的画，那画家的本领可真了不起。 1）“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿 势”，想想会有什么样的姿势？ 2）一池荷花就是“一大幅活的画”，这幅 活的画是什么样子的？ 课文品读 我忽然觉得自己仿(fǎng)佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳(shang)，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩(piān)翩起舞，雪白的衣裳随(suí)风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止(zhǐ)舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 课文品读 1）作者为什么会觉得自己变成了 一朵白荷花并且在翩翩起舞？ 2）蜻蜓和小鱼过来跟“我”说了些 什么？还会有哪些小动物也来 跟“我”说些什么呢？交流后， 请你们分角色进行对话。 课文品读 　　 这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。 　 1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 重点理解 这句话中的“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力。 2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 重点理解 　　这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三片”“嫩黄色”“展开” “饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。 　 3.有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露