曲折与变化+王朋.ppt

“表达.交流”综合实践 曲折与变化 吴林中学 王朋 1、领会品味曲折变化的艺术效果。 2、了解兴波澜生变化的技法。 3、表达实践活动中，培养学生对曲折情节构思的能力。 。 学习目标： 教师导学，解曲折之意 老师引导学生自主学习本单元“表达交流”综合实践内容，初步理解曲折的内涵。小组代表发言，教师巡视指导。 回顾经典，品曲折之妙 师：朱熹说：“文须错综见意，曲折生姿”。只有情节曲折、翻腾跌宕、摇曳多姿的作品，才有强烈的艺术魅力，才能扣人心弦，令人爱不释手。从本单元小说中举出一两例故弄“周折”的情节设计，并做简要分析它的妙处。 生：结合问题回顾课文，分小组讨论，举例交流，畅所欲言。 研讨探究，悟曲折之法 指导语：一篇曲折有趣、波澜起伏的文章，就像幽深壑谷、起伏峰峦，给人以新、奇、美的感觉，引人探胜访幽，充满无穷的诗意美。那么，怎样才能使文章波澜起伏、新奇有趣呢？ 生：以小组为单位进行交流发言。老师对学生的回答及时给与评价。 分组展示： 一、巧设悬念 1．倒叙法。 2．设疑法。 3．误会法。 二、尺水兴波。 1．写出意外之事。 2．写出人与人之间的矛盾。 3．写出人物的思想感情变化。 三 抑扬顿挫。 1．抑少扬多 2．抑扬对比。 教师小结：应注意避免的问题 ①将事件描写得繁复曲折，但与突出的中心关系不大，人徒使文字冗长拖沓。 ②情节的构思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。 ③了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。 实战演练,书曲折之文 曲折构思大赛 以“友情”“成长”“观球”（棋、影视）为题（任选或自拟）,写一篇“曲折”之文。 要求：①能把事情或心情写的一波三折②不少于600字 叙事时可以人物的心情变好（或故事的情节曲折变化）为线索。 写作方法可巧用欲扬先抑、伏笔铺垫、设置悬念等。 叙事时，故事情节发展可以顺序推进。中间巧用插叙，对主要情节起补充说明作用。 思路点拨：