最后一课》公开课课件(共20张PPT).ppt

最后一课 都德（法国） 课前热身（一）下列词语我会读（红体字拼音我会写） 暖和 宛转 操练 什么事 宁可 喧闹 踱来踱去 郝叟 放假 哽住 塞进 字帖 铁杆 强迫 似的 懊悔 思量 祈祷 号声 惩罚 钥匙 捂住 诧异 课前热身（二）（抢答） 1.作者都德写的是最后一堂什么课？ 2.主要人物是哪些？ 3.文中的“我”是谁？ 4.你知道本文属于什么文学体裁吗？（诗歌、散文、小说、戏剧） 课堂学习目标 1.正确认读，适当积累常用词语。 2.根据小说三要素，了解故事情节，感知人物形象，准确把握环境描写的作用。 3.在准确解读小说三要素的基础上，概括小说的主题，激发学生爱祖国、爱汉语的情怀。 小说三要素 情节——开端、发展、高潮、结局 人物（主要要素） 环境——自然环境、社会环境 整体感知 1.本文围绕 ，以 为顺序，以 为线索展开故事情节。 2.按顺序理顺故事情节，并按下列要求划分情节变化的起讫段。 请根据以下提示分析主要人物形象 1.在文中找到与主要人物有关的句子； 2.明确采用的是什么塑造方法（塑造人物形象的方法有：语言、动作、外貌、神态、心理等）； 3.读出人物的性格特点。 经典描写一览 1.我想就别上学了，到野外去玩玩吧。 2.我那时脸多么红，心多么慌。 3.我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，它们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么回事！ 4.我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！ 经典描写 1.韩麦尔先生站起来，脸色惨白……“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 2.他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出两个大字： “法兰西万岁！” 经典描写韩麦尔先生 1.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” 2.我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。 最后一课 （法）都德 小弗郎士 韩麦尔先生 关于环境描写 环境描写的作用分析常用书面语： 交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。 渲染气氛，烘托人物的心情。 寄托人物的思想感情。 反映人物的性格或品质。 推动情节的发展。 深化作品主题。 读下列环境描写的句子，分析其作用 1.天气那么暖和，那么晴朗。画眉在树林里宛转地唱歌；锯木厂后的草地上，普鲁士兵正在操练。 2.可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。 环境描写赏析 3.忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。 请根据下列提示概括小说的主题 法国作家都德写的小说《最后一课》通过 省的一个小学生 在最后一堂 课中的 和 ，真实的反映了 国沦陷区的人民惨遭异族统治的 和对祖国的 ，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中的表现了 国人民崇高的 精神。（这种崇高的精神永远值得我们崇敬和学习。） 作业 1.自选语段出阅读理解题4个。 2.自选文中易读错，易写错的字出2个选择题（题型同A卷的1.2题） 3.写一段话表现和平岁月里的爱国主义情怀。 * * * 第7课 最后一课 新人教版语文七年级下册 公开课课件 huo zhuǎn liàn shén nìng xuān duó hǎosǒu jià gěng sāi tiè gǎn qiǎng shì ào liang qídǎo hào chéng shi wǔ chà 法语课 小弗朗士 韩麦尔 小弗朗士 小说 最后一课 时间、地点的变化 我的见闻感受 以 为顺序安排情节 时间推移、地点变换 一、上课路上 二、上课之前 三、上课之中