2017年高考化学二轮复习 专题14 物质的分离、提纯与制备学案 鲁科版.docVIP

专题十四 物质的分离、提纯与制备 学习目标： 2、能对常见的物质进行检验和分析。 3、了解常见气体和一些简单化合物的制备原理和方法。 学习重难点： 常见气体和一些简单化合物的制备原理和方法。 自主学习： 【知识梳理】 1．物质分离、提纯的热点仪器及装置 (1)热点仪器 三颈烧瓶是一种常用的化学玻璃仪器，它有三个口，可以同时加入多种反应物，或是加冷凝管、温度计、搅拌器等，常用于物质的制备、分离和提纯。 a．通常用于需要控制温度的化学反应，中间孔装搅拌杆，一个侧孔装温度计，另一个滴加反应物料。 b．物质的分离和提纯，三颈烧瓶的三颈中间孔可以插上回流管，右侧可插入温度计，左侧主要是用来添加药品。 分液漏斗(滴液漏斗)，一般为向烧瓶(带磨口塞)中滴加液体，其中(a)能起到平衡气压的作用。 冷凝管，注意进出水方向(下口进，上口出)。 布氏漏斗是中间带有多孔瓷板的白色瓷质漏斗，适用于晶体或沉淀等固体与大量溶液分离的实验中，常用于抽滤。 吸滤瓶，与布氏漏斗组成减压过滤装置，用于接收液体。 (2)热点组合装置 蒸馏装置 ②过滤装置 ③减压过滤装置 为了加快过滤速度，得到较干燥的沉淀，可进行减压过滤(也称抽滤或吸滤)。 减压过滤装置如上图所示。装置中抽气泵给吸滤瓶减压，造成瓶内与布氏漏斗液面上的压力差，从而加快过滤速度。吸滤瓶用于承接滤液。 布氏漏斗上有许多小孔，漏斗管插入单孔橡胶塞与吸滤瓶相接。 注意　布氏漏斗的颈口斜面应与吸滤瓶的支管口相对，以便于吸滤。 热过滤装置 蒸发结晶装置　　　　　　　　分液装置 纸层析实验示意图　　　　搅拌滴加回流反应装置 　　　　　 2．物质分离、提纯的思维方向 (1)固体混合物的分离、提纯 溶解过滤法(如分离MnO2和KCl的混合物)。 溶解结晶法(如分离KNO3和NaCl的固体混合物)。 升华法(如分离I2、NaCl或NH4Cl、NaCl的混合物)。 加热灼烧法(如除去Na2CO3中的NaHCO3)。 (2)气体的分离、提纯 混合法：如用水洗法除去NO中的NO2、H2中的HCl等。 加热法：如用灼热铜网除去N2中的O2。 吸收法：如用碱石灰除去气体中的水蒸气，用Na2O2除去O2中的CO2等。 (3)液体的分离、提纯 萃取法；分液法；沉淀法；生成气体法(如NaCl溶液中的Na2CO3杂质用盐酸除去)；氧化法或还原法(如FeCl3中的FeCl2用Cl2除去，FeCl2中的FeCl3用铁粉除去)；转化法(如NaHCO3溶液中的Na2CO3用通CO2的方法除去)；电解法(如稀硫酸中的盐酸可用电解法除去)等。 3．纸层析法的原理及实验操作 (1)基本原理 纸层析以滤纸为惰性支持物。滤纸纤维上的羟基具有亲水性，它所吸附的水作为固定相，不与水混溶的有机溶剂作为流动相。 样品中各组分在水或有机溶剂中的溶解能力不同，各组分在两相中有不同的分配现象。亲脂性强的成分在流动相中分配得多，随流动相移动的速度快；而亲水性强的成分在固定相中分配得多，随流动相移动的速度慢。 (2)应用举例——用纸层析法分离铁离子和铜离子 纸层析法分离Fe3＋、Cu2＋的原理 Fe3＋、Cu2＋在滤纸上随丙酮等展开的速度不同，展开后两种离子的富集部分不同，从而达到分离的目的。 Fe3＋、Cu2＋的显色反应 吸附有Fe3＋、Cu2＋的滤纸经氨薰后显色：Cu(OH)2能溶于过量氨水中，生成Cu(NH3)(呈深蓝色)；Fe(OH)3(呈红褐色)不溶于过量氨水中。Fe3＋、Cu2＋的显色是利用Fe(OH)3、Cu(NH3)的特征颜色。 Fe3＋遇氨水反应生成红褐色沉淀： Fe3＋＋3NH3·H2O===Fe(OH)3↓＋3NH。 Cu2＋遇氨水反应生成深蓝色溶液： Cu2＋＋4NH3·H2O===Cu(NH3)＋4H2O。 ③操作步骤： a．装置制作——裁纸 b．点样——点层析试样 c．配制展开剂 d．层析操作 e．显色反应 题组一　热点仪器、热点操作的考查 1．用布氏漏斗和吸滤瓶接抽水泵过滤沉淀后，正确的操作是(　　) A．先关水龙头，拔下抽滤瓶上的橡皮管，再取下布氏漏斗 B．先取下布氏漏斗，再关上水龙头 C．先将沉淀和滤纸一起取出，再关上水龙头 D．先拔下抽滤瓶上的橡皮管，关上水龙头，再取下布氏漏斗 【解析】抽滤装置由布氏漏斗、吸滤瓶、安全瓶、抽气泵等仪器组成，工作的主要原理是抽气泵给吸滤瓶减压，导致装置内部的压强降低，使过滤的速度加快。用布氏漏斗和吸滤瓶接抽气泵过滤沉淀后，先拔下抽滤瓶上的橡皮管，关上水龙头，再取下布氏漏斗。 2．下列实验装置不适用于物质分离的是(　　) 　 【解析】A项，该装置是分离提纯装置，不符合题意；B项，该装置是升华装置，不符合题意；C项，该装置可用于纸层析法，不符合题意；D项，该装置不能用于物质的分离，正确。 3．下列关于实验原