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听名师教学观摩研讨课感受 韩海霞 作为一名教师,虽然岗位是普通平凡的,但肩上的担子却是沉重的,面对这场深刻而全方位的新课程改革,日益复杂的学生思想道德 ,很多时侯仍让我有 雾里看花,无所适从, 我们此时特别需要学习, 而此次我和马红梅、孟焕之、杜丽伟、孙永慧、张大莹一行六人（4月17-18日）到，郑州参加了河南省教育科学研究所举办的《小学数学名师教学观摩研讨课》、全国著名教育专家张兴华带领他的弟子做了公开课和名师讲座的学习犹如一场及时雨，也是我们收获颇多的两天，名师的课堂是充满掌声的课堂，我们身在其中做了一回幸运的听众。对于我们这几人而言，这是一个难得的提升自己的机会。下面将本人所感给大家做一汇报：　 一、新—— 新理念 蔡宏圣老师的《认识平行线》引课新，就两条直线在同一平面上，他用动画出示小女孩写作业的情景，写着写着小女孩的文具盒、铅笔掉了，一种，2支铅笔都掉在地面上，另外一种一支掉在地面上，一支在课桌上没有掉下去，他引导学生2支铅笔都掉在地面上的情况在数学上叫2支铅笔在同一地面上，接着又让学生用直线代替铅笔在纸上画出两条直线在同一平面上的情况。新课程提倡数学来源于生活，蔡老师从实际生活出发，充分用孩子的经验让学生对同一平面的理解，真的很新，而且是恰到好处。 画平行线时他利用对窗户的平移运动引入，让学生明白两扇窗户不相交就叫平行，然后启发学生用尺子象窗户一样靠着它的轨道走，来创造出不同的画平行线的方法，使学生又形象记忆到亲身实践，确实经历了知识的形成过程，加深了对新知识的理解和掌握。 二、趣——学习兴趣 孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”施老师用打地鼠的游戏让学生由自然语言描述位置（地鼠在从左往右数的第几列，从上到下的第几个）到数对（2，3）描述位置，始终植根于学生的生活经验和游戏形结合的原则，整节课学生的兴趣很浓，思维活跃。刘永宽老师是利用学生善于挑战的精神激发学生兴趣的，如：1、选择课，三年级、五年级；2、选择题目，出示练习题，一二三四五；3、对单位一的理解上充分发挥小组团队精神，自行经历知识形成过程，把12跟小棒平均分成3份，每份是几分之几，学生最终把12根小棒看成一个整体来分。这种让学生又挑战引发对新知识的兴趣，也是一种很好的方法。 三、生活化——贴近生活 蔡宏圣老师、刘永宽老师设计数学练习时，更多地融入现实情境，利用学生的生活经验和创设的知识背景，帮助学生巩固所学的知识。如：蔡宏圣老师设计的找平行线，他出示了一块地板砖的裂缝，让学生找直线（）和（）互相平行，直线（）和（）是什么关系，和直线（）平行的有直线（）。刘永宽老师设计的生活中还有那些与植树问题相似的？学生说：路灯、站队、捆气球、排座位、挂灯笼……；练习题1、有大象馆与猩猩馆相距60米，绿化队要在两馆间的小路旁栽树，相邻两棵树之间的距离是3米，一共要载多少课树？2、公交车的行驶路线全长12000米，相邻两站之间的距离是600米，一共有几个站？最后又延伸到如公交车从起点到起点，一共有几个站是什么一种情况？这些题目的设计让学生在生动、具体的情景中更好地理解、认识、巩固数学知识，同时获得积极的情感体验，感受数学的力量，使学生有兴趣学数学。 这几位专家的课，我无不为他匠心独具的教学设计，精湛的课堂教学艺术而叹服。我感动于课堂上的师生之间的自然和谐；感动于老师的纵横千里、收放有度；感动于孩子们的灵动思维、挑战创新；感动于师生全情投入、生机勃发。他们所营造的大气、流畅的课堂是我教学的理想追求。这次走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。 4月11、12号，我们小学英语组一起远赴杭州参加了2011之春第37届浙派名师暨全国小学英语名师经典课堂教学艺术展示活动。两天的观摩研讨活动在“以生为本”的主旋律下，围绕“重构文本、彰显活力”这一主题，奏响了不同地域、各具风格的教学华彩乐章。授课名师们那亲切自然的教态，灵活多变的教学手段，清晰流畅的口语，以及焕发着无限生机的课堂让观摩的老师们一次又一次感受到了小学英语的独特魅力。因为在这个精彩纷呈的舞台上，让我感受到了不同地域的教学风格：北派的严谨，南派的开放，杭派的温婉等等。这次观摩课无疑给了我很大的震撼，让我第一次那么近距离地感受名师们的风范：教态从容不迫，教学设计简洁明了，学法指导思路清晰，常态课走出了精品路线。 一、让我印象尤其深刻的是包蕾敏老师展示了一堂妙趣横生的故事教学课。她灵动清新的教学风格，精心设计的教学过程，耐心细致的教学行为和良好的语言素养使孩子们和会场的听课老师都被深深地吸引。她教授的虽然是“Friends”这一旧话题，但她却不落俗套