关于支撑高中生物学习的互动交流工具的研究.pdf

Mar．2017 学周刊 l1教／、法，．^‘与一学J法，_^‘ 2017第年93期月 VO1．9 LEARNING W EEKLY 关于支撑高中生物学习的互动交流工具的研究 高永红 (甘肃省张掖中学，甘肃 张掖 734000) 摘 要：随着教育事业的不断改革发展，生物教育越来越受到人们的重视。在信息化社会的今天，新媒体交流 工具越来越流行起来，大多数人都在使用手机、短信或者邮箱、QQ、微信等新媒体通讯设备，进行互联网的通讯和 交流，随着越来越多的互动交流工具在生物教学中得到 了广泛应用，现代信息技术支撑起 了生物教育的学习和指 导，这种新颖的教学工具对学生的学习积极性有 良好的促进作用，但是在使用过程中存在一些问题，需要我们加强 对生物学习中互动交流工具的系统化和规范化管理，更好地发挥其对教学的功效。 关键词：支撑；高中生物；互动交流工具 中图分类号：G63 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9132(2017)09—0133—02 DOI：10．16657~．cnki．issn1673-9132．2017．09．085 在现代化进程的社会 ，信息化的互动交流工具支撑起了 有效降低了教学成本，提高了学生的学习热情 ，反复进行学习 高中生物的学习进程。但是运用这些交流工具又阻碍了生物 指导和教学，能够避免学生听课走神而导致的知识点学习不 学科的深层学习沟通和协作指导，就这些问题，本文通过探究 牢固现象的发生。 分析互动交流工具中存在的问题 ，并对高中生物的学习进行 一 、 高中生物学习中互动交流工具使用的意义 会话 、编辑 、管理等功能的研究和完善，从而实现学习和指导 高中生物是高中学习中非常重要的学科之一，随着科技 相结合的现代化有效交流方式。互动交流工具在教学课程中 信息化社会的不断发展 ，高中生物的学习也越来越多元化，多 作者简介：高永红(1961．6一 )，男，汉族，甘肃张掖人，中学高级，研究方向：高中生物教学。 其释义，并在平时的阅读中不断加深对词汇在语境中灵活性 持之以恒。练字要从写好字母开始，进而练习单词书写，再扩 的认识 。 展到句子和段落；先使用 四线三格纸 ，匡正比例大小，再使用 2．语法学习要抓基础 ，抓巩固，摒弃偏颇不常用的部分 ， 横格纸。在练字的内容选择上 ，可以是新学的词汇，典型的句 但是对于时态、从句、非谓语等重点语法必须让学生烂熟于 子，也可以是经典的段落、篇章，把练字和词汇记忆、句子理解 心。最好的记忆方式莫过于使用。教师要通过填空、翻译、选 结合起来。听说要先纠正自身发音，每个字母和单词要能读 择等不同形式不断帮助学生练习巩固，并且鼓励他们在平时 准，注意弱读 、连读、省音、失去爆破等规律和技巧。听力材料 的写作、交流中多去尝试使用新学内容 ，加深了解，进而熟练 的选择不能只是局限在听力书，而应该适时地补充一些最新 掌握。 的名人演讲、英语新闻等，让学生听到原汁原味的英语。而听 3．阅读训练要广度和深度结合 ，精读和泛读结合 ，既要有 力的系统提高，也为英语 口语的提高打下了坚实基础。归根结 配有高质量练习题的限时阅读训练，又要有时文名著的英文 底 ，词汇、语法、阅读 、听说、书写几个方面互相影响，是一个无 泛读赏析，多层面、多角度 ，全面提高学生的阅读速度，对文章 法分割的有机整体，必须要综合统筹，共同提高。 内容的整体把握度，同时丰富他们的英语文化背景知识，开拓 任何问题的形成都非一朝一夕，高三的顽疾必须要在高 国际视野。对于文章中出现的重要新词汇和长难句，引导学