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四年级语文暑期教研 吴丽平 2008、8 三年级期末质量反馈 区平均：90.25（15个） 合格率：99.35（21个） 优秀率：85.56（15个） 本学期工作重点 一、深入开展“小学语文学习策略”课题研究。 1、识字策略研究。 2、精读策略研究。 3、作业布置策略研究。 4、集备策略研究。 二、大力开展古诗文诵读和大阅读活动。 三、进一步推介优秀教学法，带动骨干教师成长。 总体定位 四年级语文教学的定位： 承前启后，整合提升 四年级是向第三学段过渡的年级。它担负着梳理归纳前三年所学语文基础知识，悟出一些语文学习规律，从而提升听说读写语文能力的任务。 四年级的教学重点的把握： 如果说第一学段的教学重点是认字和写字。那么四年级更注重 阅读和写作能力 的培养，逐渐趋向于高年级的教学重点。 阅读教学 《语文课程标准》的学段要求 苏教版教材阅读序列安排 阅读教学的建议  《语文课程标准》第二学段阅读目标： 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优