国外大型儿童发展纵向研究评估工具的分析与启示.pdfVIP

2015年第 11期 外国教育研究 No．11，2015 第42卷 总第305期 StudiesinForeignEducation Vo1．42GeneralNo．305 国外大型儿童发展纵向研究评估工具的 分析与启示 杨晓岚，李传江，郭力平 (华东师范大学学前教育与特殊教育学院，上海 200062) [摘 要]大型儿童发展纵向研究是探寻早期教育质量与儿童后期发展关系的有 效途径，是制定科学教育政策及国家战略的重要参考。自20世纪开始，发达国家相继 开展 了多项针对儿童及青少年发展的全国性、追踪性大型基础研究，评估工具的选择 是这些纵向研究考虑的重要方面，用于连贯评价儿童的社会性、认知和健康领域的发 展水平。这些纵向研究选择评估工具主要关注两个方面：研究设计的目标取向和评 估工具的标准化、时代性、便捷性和普适性。 [关键词]儿童发展纵向研究；评估工具；国外研究 [中图分类号]G40—058．1[文献标识码]A [文章编号]1006—7469(2015)11—0094—13 纵向研究是社会学、心理学 、教育学、经济学等领域普遍采用的一种方法，是了解 事物发生、发展和变化过程的有效途径。…相比横断研究，纵向研究设计在合理推论 变量之问因果关系的研究方面具有显著优势，因而在社会科学研究中，常常使用纵向 研究探讨数据之间的因果关系和分析事物的增长规律。乜在儿童发展领域，纵向研究 具有追踪儿童发展过程中行为系统连续性和渐进性的特点，b有利于深入剖析儿童 早期教育经历和环境特征与其 日后发展之间的关系。自20世纪七八十年代开始，美 国、英国、加拿大、澳大利亚等发达国家从国家竞争的战略需要出发，采取政府投入、 [基金项 目]2013年度江苏省教育科学 “十~-aS．”规划课题 “学前教育公共服务业 体系体制与政策问题研究——基于利益相关者视角的分析”(课题编号：D／2013／02／ 700201)；江苏省教育科学 “十二五”规划2011年度高教重点资助课题 “o_-3岁婴幼儿 社区早期教育公共服务体系研究”(项 目编号：B—a／2011／01／003)；2013年度江苏省教 育厅高校哲学社会科学基金指导项 目“幼儿园游戏情境下3-6岁儿童同伴语言交流模 式及其指导策略研究”(课题编号：2013SJD880062)；2013年度常州工学院科研基金项 目(课题编号 ：YN1241)。 [作者简介]杨晓岚，华东师范大学学前教育与特殊教育学院博士生，常州工学院 师范学院讲师；李传江，华东师范大学学前教育与特殊教育学院博士生；郭力平，华东 师范大学学前教育与特殊教育学院教授，博士生导师。 — - 94 —— 2015年第 1l期 外国教育研究 第42卷 总第305期 设置专门机构、整合多学科力量等多种措施，相继开展了多项针对儿童及青少年发展 的全国性、追踪性的大型基础研究，建立了一系列关于 自己国家儿童及青少年心理发 育特征的国家级数据库 ，用于促进本国儿童综合发展、各种生理心理障碍诊断、教育 质量评估 、国家政策制定等重要工作中，积极服务于国家经济、文化、教育、健康等各 领域的发展。随着我国 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和 《3— 6岁儿童学习与发展指南》等纲领性文件的颁布，学前教育已经居于国家发展的重要 战略规划中，然而我国暂时没有开展过系统分析我国学前教育模式与儿童发展具体 关系的大规模纵向研究 ，因此有必要通过分析发达国家大型纵向研究的设计与实施 过程 ，从中汲取有益的研究经验。 一 、 5项大型儿童发展纵向研究概述 (一)美国儿童保健与人类发展研究所 “早期儿童养护与发展研究”项 目 “早期儿童养护与发展研究”(StudyofEarlyChildCareandYouthDevelopment，简 称SECCYD)项 目是由美国国家儿童保健和人类发育研究所 (NICHD)发起，与部分大 学联合开展的一项综合性、大规模纵向研究，旨在全面探讨儿童早期养育经历、养育 过程和环境与儿童发展成就之