必修五第三单元4班.ppt

激情演讲 1、脱稿，有激情 2、自然，流畅 3、声音洪亮 4、同学们认真听，仔细 体会，因为尊重他人 就是尊重自己。 导学案情况反馈 点拨提升 从5个意象中选取1个，结合具体作品，简析这个意象的特点及作用。（7分）（100字左右） 【参考答案一】“柳”与“留”偕音，象征依依不舍的异别之情，古人常常折柳送友人，诗句“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”中的“柳”饱含了作者对离去友人深深的不舍和眷恋，寄托着作者的思念，渲染了悲凉、哀伤的气氛，恰到好处地表现了作者的愁思，升华主题，突出中心思想。 参考答案二】“莲” 周敦颐《爱莲说》“中通外直，不蔓不枝，出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，生动形象地写出莲洁身自好的特点，作者托物言志，借用莲这个意象，既表达出他对莲的喜爱，又表达出自己不与世俗同流合污的高尚情操。 楚狂接舆是春秋时楚国的隐士。 原名：陆接舆，平时“躬耕以食”，佯狂不仕，所以也被人们称为“楚狂接舆”。在《论语·微子》记载他以《凤兮歌》讽刺孔子，谓：“往者不可谏，来者犹可追”，并拒绝和孔子交谈。唐李白有“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”之句。接舆因对当时社会不满，剪去头发，表示坚决不与统治者合作。 王维《辋川闲居赠裴秀才迪》“复值接舆醉，狂歌五柳前” 古代诗词的常见意象 1．月——思乡，怀人 怀乡：例：举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 怀人：例：但愿人长久，千里共婵娟。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 2．菊花——清高人格的写照 例：朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 3．梅花——高洁人格的写照 例：零落成泥碾作尘，只有香如故。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 4．松——孤直傲岸，岁寒三友之一 例：岂不罹严寒，松柏有本性。岁寒，然后知松柏之后凋也。 后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。 5．莲——爱的象征 莲与怜谐音，所以可借以表达爱情。 例：采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。 6．梧桐——凄凉悲伤 例：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更泪梦三更后。 7．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思 又闻子规啼夜月，愁空山。 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 8．秋蝉——高洁，悲凉 例：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 西路蝉声唱，南冠客思深。 9．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲 例：雁字归时，月满西楼。 红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。 10. 柳——离情依依 例：今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 11．南浦，长亭——送别之所 例：何处是归程？长亭更短亭。 长亭外，古道边，芳草碧连天。 12．芳草——离恨 例：青青河边草，绵绵思道远。 13．芭蕉——孤独与忧愁 例：何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。 14．羌笛——凄切之声 例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 15．乌鸦——衰败荒凉之兆 例：斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。 【学习目标】1.梳理本专题诗歌意象、技巧等基础知识，准确理解诗歌意境。2.反复诵读，合作探究，能够准确把握意象含义、分析诗歌运用的表达技巧。3.激情投入，涵养心灵，感受古代诗歌的独特魅力，培养高雅的艺术趣味。 【课堂评价】 学科班长：1.回扣目标 总结收获 2.评出优秀小组和个人 3.本节展示之星 4.本节点评之星 * 温馨提示 课前准备： 课本、导学案、典型题本、双色笔等 释放你的激情：大声背诵唐诗三首 课堂目标：激情高效 今日赠言： 操千曲而后晓声， 观千剑而后识器。（刘勰） 昔时高效 全力以赴 ——背诵《蜀道难》《登高》《锦瑟》 要求：①全体起立，一对一互查，《蜀道难》可以选取其中的较难记忆的句子 ②小组长适时组织本组成员听写常考的句子 6组 5组 4组 3组 2组 1组 优秀个人（答题认真，书写规范） 加分 组别 提升空间： 1.诗歌意象知识不够准确扎实。 2.漏题，书写不够认真。 3.课外题目完成质量不高。 1.梳理本专题诗歌意象、技巧等基础知识，准确理解诗歌意境。 2.反复诵读，合作探究，能够准确把握意象含义、分析诗歌运用的表达技巧。 3.激情投入，涵养心灵，感受古代诗歌的独特魅力，培养高雅的艺术趣味。 探究一：课内训练 探究二：课内示例 探究三：高考链接1、2 探究四：高考链接3 前黑板 书面 2组、4组B1 探究三 后黑板 前黑板 后黑