2年级绘本创意读写课 (2).docVIP

《二年级绘本创意读写课》课堂实录 执教：杭州长寿桥小学? 曹爱卫 ? ? ? ? ? ? 板块一? 走进绘本激兴趣 师：小朋友，你们谁知道什么是绘本？见过的举手（一人举手，但说不清楚，曹老师及时鼓励）。 师：绘本啊，就是每页都有图画，图画下面有些时候会有些文字，有些时候没有文字，他在告诉我们许多许多有趣的故事。想听吗? 生：想！ 板块二? 初读绘本解“奇妙” 师：今天我们就要一起来读两个绘本故事。先来看第一个绘本故事。 （课件出示：《最奇妙的蛋》封面，生齐读书名。） 师：（红线圈出“最奇妙”三字）在你心中，最奇妙的蛋是怎么样的蛋？ 生：咸蛋，因为它不用煮的，直接拿来就能吃的。 师：咸蛋算不上是奇妙的蛋，这是很现实、很实惠的蛋哦。 生：一个大一个小。 师：你的意思是把大小结合在同一个蛋上，一会儿看去大，一会儿看去小，是吗？（生点头）这是她的想法，会变的蛋，的确是奇妙的。 生：黄色的蛋。 师：还不够奇妙。 生：白色的蛋。（学生大笑） 师：如果你们一定要从颜色上说，有没有在颜色上更奇妙的蛋？ 生：彩蛋。 师：是的，彩色的蛋，我们生活中见不到的，那才叫奇妙呢！ 生：鸡蛋的蛋壳可以用来做手工。 师：那是一种应用。 生：会画画的蛋。 师：你的想法很奇妙，蛋竟然能像人一样会画画，好。那么故事当中奇妙的蛋又是怎样的呢？认真听哦！（教师一边出示绘本，一边讲故事。） 师：（故事讲到一半）国王许下了一个诺言，这个诺言是？ 生：你们三个谁能生出最奇妙的蛋，我就封谁当公主。 ?? （师接着讲故事） 师：（故事快讲完）故事讲到这，还记得吗？国王许下的诺言是——？ 生：你们三个谁能生出最奇妙的蛋，我就封谁当公主。（板书：最奇妙） 师：一只母鸡生下的蛋是—— 生：椭圆形的，小小的。 师：这个蛋最主要的特点是—— 生：完美的。 师：真好，很善于倾听，把最关键的词记住了。（板书：最完美）第二只母鸡生下的蛋是—— 生：最大的蛋。 师：很好（板书：最大）第三只母鸡生下的蛋是——我们一起说。（板书：最不可思议）最不可思议就是怎么想也想不到。这三只蛋，你们觉得那只是最奇妙的。你赞成国王会把公主封给谁？ 生：第三只。因为它生的蛋是彩色的，而且是四方形的。 生：三只都要封为公主，因为第一只蛋是最完美的；第二只是最大的；第三只是最不可思议的。 师：他们各有各的奇妙。国王是怎么决定的呢？ ?? （继续讲故事：要从这三只蛋中选出一只最奇妙的蛋根本是不可能的，所以国王决定圆圆、琪琪、毛毛都可以当上公主）我们该把掌声送给谁呀？（大家为与作家想得一样的学生鼓掌） 师：（出示结局：从此以后，三只母鸡成了最要好的朋友，而且继续生世界上最奇妙的蛋）故事讲到这，最奇妙的蛋讲完了。你们觉得在这幅图里，奇妙在哪呢？ 生：太阳像鸡蛋。 生：三只小鸡也很奇妙。 师：三只蛋孵出了三只小鸡，它们一只是——最完美的，一只是——最大的，还有一只是——最不可思议的。故事讲到这，你对“奇妙”有什么看法，你觉得奇妙就是——？ 生：奇妙就是和别人的不一样。 师：对，奇妙就是与众不同。 生：和普通的东西不一样。 师：对，奇妙就是独一无二。 生：举世无双。 师：好极了！奇妙就是与众不同的、独一无二的、举世无双的。每个人都有自己对“奇妙”的理解，我们在座的每个小朋友也都有自己的奇妙。接下来就要看你们的奇妙了。一边听一边思考，如果老师提问，你就把脑袋瓜里最奇妙的想法说出来和大家分享。 ? 板块三? 再读绘本续“奇妙” 师：我们今天讲的第二个绘本时《古利和古拉》。这本绘本，故事是日本的作家中川李枝子写的，图画由山胁百合子画的。从这幅图中，我们可以看出谁是古利，谁是古拉？要说出理由。 生：蓝色的是古利，红色的是古拉。因为古利的衣服和帽子是蓝色的，古拉的衣服和帽子是红色的。 师：有道理，名字和他们衣服、帽子的颜色是一样的，这样我们很容易区分。赞成他的观点的举手。（生齐齐举手，师也举手）我也赞成。 师：田鼠古利和古拉提着大篮子到树林里去，他们一边走一边唱： ? （出示：我们的名字叫古利，叫古拉 ??????????? 在这世界上，最最喜欢啥 ??????????? 做好吃的，吃好吃的 ??????????? 古利古拉? 古利? 古拉） （教师按节奏读，师生合作按节奏读，加动作读，学生兴趣盎然。） （出示：“要是捡到满满一篮子橡子的话，就放好多好多糖，煮得甜甜的。”“要是捡到满满一篮子栗子的话，就做栗子酱，煮得软软的。”? ? ? ? 师：小朋友，你们知道什么是橡子，什么是栗子吗？（借助图片认识橡子和栗子）那你知道，这两句话哪句是古利说的，哪句是古拉说的？ 生：第一句话是古利说的，因为古利在捡橡子。 生：第二句话是古拉说的，古拉的边上是栗子。 师：你们不但会观察图片，还会根据图片来推测，真了不起。男同学是古利，女同学是古拉，我们一起来