第二讲西方管理思想与理论的发展.pptVIP

第二章  西方管理思想与理论的发展 教学目的与要求 了解西方管理思想与理论发展的脉络 了解各个时期典型管理理论的背景 掌握各个时期典型管理理论的主要观点 理解各个时期典型管理理论的局限性 形成初步的管理理论架构 教学基本内容 西方古代与传统管理理论 科学管理理论 古典组织理论 行为科学理论 当代西方管理理论的发展 西方管理理论的主题与脉络 教学基本内容 西方古代与传统管理理论 科学管理理论 古典组织理论 行为科学理论 当代西方管理理论的发展 亚当·斯密的劳动分工理论 传统管理理论的特点 所有者与经营者没有完全分离 生产与管理主要凭个人经验办事 对工人缺乏科学的教育与培训方式 教学基本内容 西方古代与传统管理理论 科学管理理论 古典组织理论 行为科学理论 当代西方管理理论的发展 科学管理理论的背景 科学管理理论体系 科学管理理论的其他研究者 吉尔布雷斯夫妇：弗兰克，动作研究之父；莉莲，管理学第一夫人，也是美国第一个获得心理学博士的女性，他们共同致力于“时间和动作”研究； 甘特：甘特图 科学管理理论的进步与不足 进步： 加强了工作的最高效率原则 开创了“管理科学化”时代 强调管理专业化 不足 局限于车间与生产管理 把人看作单纯的“经济人” 教学基本内容 西方古代与传统管理理论 科学管理理论 古典组织理论 行为科学理论 当代西方管理理论的发展 古典组织理论 教学基本内容 西方古代与传统管理理论 科学管理理论 古典组织理论 行为科学理论 当代西方管理理论的发展 行为科学理论产生的背景 20世纪初，资本主义经济发展，生产规模不断扩大，新兴工业不断出现 资本家与工人矛盾加深，工人运动进一步发展 古典管理理论忽视人的因素 20世纪20年代末到30年代初，产生人际关系理论，简称“人际关系学说” 霍桑试验 梅奥等人对试验结果进行了总结，他们的理论构成了人际关系学说： 职工是“社会人”而非“经济人” 企业中存在“非正式组织” 管理者要树立新型的领导方式 霍桑试验引发了大量学者研究人的本性和需要，1949年，芝加哥大学的一次管理学术会议决定采用“行为科学”的称呼。 马斯洛的需求层次理论 人有多种需求，而且是以层次的形式出现，共分五个层次 对一般人来说，上述五种需求是由低级的需求开始逐渐向上发展到高级的需求。人的需求按重要性和层次可以排成一定的次序，从基本到复杂，从低级到高级 人的行为产生的原因是需求。当一个人无所求时，也就没有什么动力和活力；只有未满足的需求才是影响人的行为的主要因素，已得到满足的需求就不再具有激励的作用 赫茨伯格的双因素激励理论 促使职工在工作中产生满意或良好感觉的因素与产生不满或厌恶感觉的因素是完全不同的，前者往往与工作内容本身联系在一起，称为“激励因素(Motivator)”；后者则同工作环境或条件相联系，称为“保健因素(Hygiene)” 激励因素和保健因素彼此独立，并以不同的方式影响着人们的行为 思考：双因素理论的启示 弗鲁姆的期望理论 人性理论 教学基本内容 西方古代与传统管理理论 科学管理理论 古典组织理论 行为科学理论 当代西方管理理论的发展 管理理论的发展趋势 管理理论丛林 管理理论的分散化与一体化 卓越企业与优秀管理研究 当前管理理论的焦点：全球化、变革、动态环境、多元化、创新与创业等 讨论 本讲重点内容 科学管理理论的主要内容 法约尔对管理理论的主要贡献 霍桑试验的主要发现 马斯洛需求层次理论 人性假设的X理论和Y理论 主题 效率 效果 人 1880s-1910s 1920s-1940s 1950s-1970s 1980s 1990s 2000s 科学管理 理论 管理科学 理论 业务流程 重组 信息化 与供应链 战略规划 行为科学 理论 竞争战略 理论 资源能力 理论 创新与创业 企业文化 理论 人力资源 管理理论 西方管理理论发展到今天，绝非空中楼阁，而是有坚实的理论和实践基础， 也有着明确、清晰、连贯性强的理论发展脉络。 智力资产 人际关系 理论 劳动分工可以节约工作转换时间 重复作业可以提高工人技能 劳动分工有助于工具改进 劳动分工可以 提高生产率 1 人是追求经济 利益的经济人 2 泰罗认为生产效率低下的原因主要有两个方面： 工人方面 管理落后 主观方面： 劳资矛盾导致工人有组织的怠工 客观方面： 工作方法不当，操作熟练程度低 没有明确的工作定额，没有任何激励措施，不对工人进行任何挑选和培训 精神革命 科学工作方法 管理制度 法约尔的突出贡献表现为三个方面： 把企业的活动分为六大类，并突出地把管理活动分离出来，这对管理理论研究的深入和管理实践的繁荣发挥了重要的促进作用 系统阐述了管理职能，认为管理就是计划、组织、指挥、协调和控制，这种观点得到普遍接受，并成为研究管理职能的基础 提出了著名的