〖世界经济概论〗第一章世界经济格局形成doc.doc

引 言 【教学内容】 本课程的特点 本课程的结构 本课程的学习和教材 【教学目的和要求】 1.让学生了解本课程的学习特点 【教学重、难点】 本课程的结构 一、本课程简介 1．本课程的研究对象 （1）世界经济，即全球意义上的经济体系。主要研究的是世界经济的现状，并从中找出一些规律性的东西。 了解概念、基本特征、发展趋势、运行方式、参与主体。 中国与世界经济。 2、分析的入手处：经济全球化 两个视角：从整体上看，各国经济如何融合。从微观个体来看，经济全球化对不同国家有何影响。 3、与国际经济学的区别 ? 国际经济学（国际贸易、国际金融） 世界经济 侧重点 注重理论研究，利用理论来分析现实，指导政策制定 更注重对现象的研究，从中找出某些规律性的东西。 视角 国家（个体和局部） 从全球（整体） 4、学习本门课的用途 （1）通过对世界经济发展的历程和现状的介绍和分析，探索世界经济的发展规律，使学生对世界经济的发展、经济全球化以及世界经济关系有进一步的认识，对主要发达国家和地区，如美、日、欧盟的经济有一定的了解，培养学生分析和判断问题的能力，学会透过现象看本质，把握时代脉搏，并将所学的经济学理论知识应用到现实当中各种经济现象的分析。 认识在职业生涯中需要面对的国际经济大环境，培养对世界经济风云变幻的敏感性。 个人投资理性认识，提高分析把握国际经济和国内经济分析能力 5、课程结构 （1）导论：世界经济的全球化与一体化 上篇　世界微观经济学 国际分工的演化与变革 世界商品与服务市场 跨国公司与国际直接投资 国家及政府在世界经济中的地位 金融国际化与国际资本市场 下篇　世界宏观经济学 贸易自由化与关税贸易总协定 世界贸易组织与经济全球化 区域经济一体化 世界经济的增长 世界经济的发展 世界经济的均衡 经济全球的结构及其不平等性质 三 课程讲授与考试： 《世界经济》是一世界经济国际经济学国际贸易等专业的核心课，主要讲授世界经济的格局形成及其特点，世界经济发展中的一些趋势或者说重要现象及其对各国的影响。总体上将，理论性不强，很好理解。 1讲课安排 （1）课本上纯文字不需要理论背景的东西不讲 （2）体系不完全按照课本讲 2参考书 崔日明、刘文革 编著：《》大学出版社2007 池元吉、刘明霞等编著：《世界经济概论》.高等教育出版社.北京.2006.2 张幼文、屠启豪、李纲编著：《世界经济概论》（第二版），高等教育出版社，2005年 考试： 以课本为主。 世界经济的形成发展与格局 【教学目的和要求】 1掌握国际分工和世界市场的概念形成与发展。掌握价值微笑曲线及各国在全球价值链中的位置。 2 了解世界经济的形成和发展，总体上把握当代世界经济的基本特征及发展趋势及主要面临的问题。 3了解世界经济中心的演变，掌握世界经济多极化的发展趋势。 【教学重难点】 1影响世界国际分工和世界市场的主要因素，当代世界市场的基本特征 2世界经济发展演变的过程 3世界政治多极化 国际分工和世界市场 一、世界经济的概念 非洲世界杯上的70%由中国生产 日本汽车零部件大多由越南 菲律宾泰国等生产，本国生产发动机刹车等关键部件 美国波音公司450多万零部件由65各国家中的1500个大企业和15000个中小企业提供， 美国在中国设饮料厂百事可乐可口可乐供中国消费者消费，家乐福沃尔玛在中国设卖场 美国股市大跌，可能影响全球股市。纽约金属期货交易所 伦敦期货交易所波罗的海干货指数，航运指数影响原材料如铜铝等的走势。 （一）定义 在国际化的背景下，各国经济整体超过民族国家界限而形成的经济发展体系；在这个体系中，所有国家经济都通过国际分工、世界市场、国际化的交换工具和生产要素的流动而形成的相互依存的整体。 内涵： 世界经济系统的独立性 ,有着自身的运行规律。 世界经济的微观主体包括世界各国消费者、各国企业和跨国公司、各民族国家和国家集团、各区域性和国际性经济组织。 跨国公司是世界经济的重要主体。 政府对本国经济的控制能力正在减弱；区域经济一体化组织和国际经济组织对世界经济乃至各国经济的影响程度和协调能人日益增加。 二、 世界经济的要素 （一）人类 从经济系统的供给方面来看，是生产要素之一，会影响供给。从需求方面来看，生产的目的是为了消费，人口决定了需求的多少。人口主要从人口的数量，质量和结构三个方面影响经济。 1．人口的数量。人口数量的多少同时决定了供给和需求，从人类发展规律来看，从西方发达国家来看，经济起飞同时伴随着人口增长，人口的锐减会拖累经济增长。如上世纪50年代日本战后的经济腾飞伴随着人口的急剧增长，原因可能是经济增长带来人们收入的增长，收入的增加使得人们愿意生育。而经济增长的放缓使得收入减少，人们不倾向于生育，使得人口减少，而人口的减少使得需求减少，从而经济增