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关于高职高专院校专业剖析的有关问题说明 一、高职高专院校专业剖析的目标 主要目的是通过评估，进一步加强国家对高职高专院校人才培养工作的宏观管理与指导，促使学院主管部门重视和支持高职高专院校的人才培养工作，促使学院自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、坚持教育创新、深化教学改革、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、全面提高教育质量和办学效益。 二、高职高专院校专业剖析的内容 专业剖析是专家组进校现场考察评估的重要内容，贯穿于整个现场考察评估过程。专家组将抽取学院2个专业（一般不选试点专业），通过阅读相关文件、材料和试卷、师生访谈和问卷调查、参观专业实验实训基地（包括校外）、参加教研活动、随堂听课、技能测试等方法，对专业进行深入全面的分析解剖。 专业剖析的基本内容共有：l．专业设置和专业培养目标；2．课程体系和结构；3．科目课程；4．教学环节；5．职业素质教育；6．教学环境；7．产学研合作；8．教学改革与建设；9．师资队伍；10．学生素质；11．学生就业等11个主项目（含57个分项目）。各系（部）准备材料时要按主项目分项准备。 三、专业剖析的标准和佐证材料 （一）、专业设置和专业培养目标（含4个分项） 评估标准： 1、专业设置的针对性、灵活性和适应性，面向地区、行业企急需和紧缺人才设置专业，并以人才市场需求变化为导向适时调整，专业特色鲜明。 2、专业名称的规范性和科学性，专业口径宽窄适当。 3、培养目标定位的准确性。 4、知识、能力、素质规格表述明确，与目标定位的一致，具有可操作性。 佐证材料： 1、本地区相关行业、企业人才需求现状分析及未来需求预测。 2、专业设置和培养目标确定的调研报告。 3、知识、能力、素质分解图表（教学设计）。 4、新设置专业申报材料。 5、有关专业建设工作的材料（专业建设课题、专业建设研讨会等）。 （二）、课程体系和结构（含7个分项） 评估标准： 1、课程结构设计合理，符合高职教育培养技术应用性人才的目标。 2、课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿整个教学过程始终，分解落实到各个教学环节。 3、实践课程体系突出，符合技术应用性人才培养规律。 4、针对培养技术应用性人才的培养目标，采取灵活多样的课程形式。 5、针对专业培养目标，以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合。 6、有一套科学、规范、稳定的专业培养方案（或专业教学计划），能够根据产业和经济结构变化适时调整更新。 7、引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育。 佐证材料： 1、关于制定（修订）高职教学计划的原则意见；关于制定（修订）高职教学计划的会议记录（系部、教研室讨论情况记录）。 2、专业培养方案（或教学设计）；实施性教学计划（修改前后的计划均应有）。 3、专业建设和各项教学改革的思路和措施，阶段性的总结。 4、教学计划执行情况；修改教学计划的申请及审批材料，修改前后的教学计划。 5、学年各学期实施性教学计划、教学任务书、课程表。 （三）、科目课程（含4个分项） 评估标准： 1、有比较规范的高职科目课程教学大纲和实验、实训大纲。 2、理论课程有比较系统的符合技术应用性人才培养的课程体系。 3、重视教材建设，能够组织自编实验、实训指导书，满足实践教学需要。 4、教材选用合理，能够选用优秀高职高专教材及优秀课件。 佐证材料： 1、本专业全部课程的理论教学大纲；实践教学大纲或教学指导书（需列出统计表）。 2、按专业教学计划设置的各实训教学大纲（需列出统计表）。实施实训教学计划；指导教师名单；检查情况；总结；成绩统计分析等材料。 3、专业及专业基础课教材、实验（实训）指导书、CAI课件（需分别列出统计表）。 4、教材选用的有关规定。 5、有关教材建设的材料（教材建设规定；教材建设申报材料及审批材料）；自编教材、实验、实训指导书样本（需列出统计表）。 （四）、教学环节（含4个分项） 评估标准： 1、教师教学（包括理论和实践教学）档案规范、齐备。 2、必修实践实训课开出情况，是否开设了综合性实践训练课。 3、理论课程、实验课程、实际技能、综合训练等均有考核标准，并采取灵活多样的考试形式，如：笔试、面试、操作等。 4、改革教学方法和教学手段，推广多媒体教学。 佐证材料： 1、各学期实施性教学计划；教学任务书；课程表；有关教学安排、检查及系部教学活动的材料；教师日志。 2、教研室教学研究计划；教研活动记录；工作总结。 3、教师课程教学任务书；授课计划；教案；学生考勤表；学生作业登记表；学生平时成绩登记表；成绩单；实验单独考核的成绩；试卷分析；试卷；作业；实验报告；实训（实习）报告；毕业设计（论文）；实习、毕业实习、毕业设计成绩及分析，教学总结，教改方案及总结。 （五）、职业素质教育（含5个分项） 评估标准： 1、职业素质教