浅谈小学科学实验教学策略.doc

首都师范大学 成人高等教育本科生毕业论文/设计 论文题目：浅谈小学科学实验教学策略 学生姓名：赵宝莹 院系名称：初等教育学院 专业名称：小学教育 学 号：3153008153 指导教师：汪婷 2017年 2 月 6 日 首都师范大学成人高等教育 毕业论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的毕业论文/设计，是本人在指导教师的指导下独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文研究/设计做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果，如违反有关规定或上述声明，愿意承担由此产生的一切后果。 论文作者签名：赵宝莹 日期： 年 月 日 浅谈小学科学实验教学策略 摘要：?要把探究作为学习科学的核心。探究既是科学学习的方式，又是学习的目标。而进行探究活动最常用的办法就是实验。实验教学充当着和从抽象到具体，从书本到实践的桥梁，它是理论教学的验证与持续。实验检验着理论的正确与否，巩固并深化了理论教学的成果。所以说，实验教学在小学教学中有着举足轻重的作用。本文以小学科学实验教学策略为课题进行了充分研究。第一部分表明了进行这一问题的现状，第二部分分析了小学科学教学中存在的问题，第三部分提出来了问题的关键对策。 关键词：小学、科学、实验教学 目录 引言 5 一、现状 5 （一）研究背景 5 （二）研究现状 5 二、小学科学实验教学中出现的问题。 6 （一）小学科学实验教学存在目的性不足的问题 6 （二）小学科学实验教学存在合作学习流于形式的问题 6 （三）小学科学实验教学存在脱离实际的问题 7 （四）材料不能满足需求 7 （五）实验教学内容闭塞缺乏科学性 8 三、对策 8 （一）明确实验教学目的 8 （二） 优化合作学习方法 8 （三）加强实验教学与生活的联系 9 （四）改进实验材料突出实验现象 9 （五）构建完善的小学科学实验课程体系 9 四、结论 10 参考文献 11 浅谈小学科学实验教学策略 引言 “建立新的教学方式，把实践能力和创新精神的培养作为重点，加强学习方式的变革”，这是在基础教育改革中特别强调的，此外，还强调了学生的“动手能力以及主动参与”。所以，科学实验教学成为各学科相互探索的方向，科学实验教学也因此有了特殊的地位。但是小学教师对科学实验教学的能力以及认识一般，所以出现了一系列问题，比如说，体验目标不明确，评价方式缺乏创新，策略运用不当等。 要把探究作为学习科学的核心。探究既是科学学习的方式，又是学习的目标。而进行探究活动最常用的办法就是实验。实验教学充当着和从抽象到具体，从书本到实践的桥梁，它是理论教学的验证与持续。实验检验着理论的正确与否，巩固并深化了理论教学的成果。所以说，实验教学在小学教学中有着举足轻重的作用。 一、现状 （一）研究背景 1、21 世纪数学课程与教学改革的基本趋势 2002年8月，在重庆召开了“21世纪课程与教学改革国际学术研研讨会”，“21世纪教学改革面临的问题和挑战”是其会议主题。目前改革的重点由以下几方面：1.教学的生活2.教学的特殊化和个性化3.以主动探索，动手实践为核心的教学。从目前来看，我国教学取得了一定的成绩，但是，如果要面向新世纪还存在着诸多问题。比如说，学生的创新能力差，学习方式单一，不懂得广泛应用。 1、国内基础教学课程改革的理念与目标 科学教学中提出的基本理念是“人人学有价值的科学的数学”，数学作为教育内容，需要满足学生未来适应社会发展的需要，以适应学生个性化发展的需要，对于开发智力，开启思维有非常大的好处。“科学的数学”同学生的现实生活有密切的关系，能使学生对学习产生浓厚的兴趣，使学到的知识更有理论可言。 （二）研究现状 1、“科学教学”成为各学科教学探索的方向 建立新的教学方式，把实践能力和创新精神的培养作为重点，加强学习方式的变革”，这是目前最新一轮的基础课程教育改革，在改革中，特别突出学生的“实践“、”“操作”、“研究”、“参与”等，实现这些行为动作，实验体验必不可少。所以，实验被放到了十分关键的地位。 2、“实验性的体验学习”成为教育领域研究的热点 20世纪40年代，出现了“体验学习”，这种实践一开始出现在户外活动中，然后被引入企业中，在企业中的效果显著，所以迅速在世界范围广泛传播，随后，运用到教育领域，在80渐渐融入到学科教学中，现如今，在新世纪的发展中，实验性的体验学习已经在各教学中不断深入的研究，各种学术论文也不断出现。 3、研究目的 通过学习小学科学课程，培养学生的思维和科学兴趣爱好，让学生掌握到关键的科学基础知识和技能；通过科学探究的过程和基本方法，把所学到的知识在力所能及的情况下运用到科学探究活动中；认识科学研究和社会发展的以及