成就他们的梦想随班就读生案例分析doc.doc

关于转发成都市小学德育专委会征集小学德育论文的通知 区属各小学： 两年一届的成都市小学德育论文征集评奖活动即将开始，现将成都市小学德育专委会 “关于征集小学德育论文的通知”（附件一）转发你校，请按通知要求，按时做好本次论文的征集报送工作，我区论文征集的具体要求如下： 交稿时间：2014年12月1日——2015年1月16日 交稿地点：青羊区教育科学研究院406室黄卫仪老师处 交稿要求：以校为单位，收集并编制汇总表（附件二，交电子文档），与论文一同报送。 未尽事宜请电话咨询特别提醒：我区将组织相关专家对所有稿件进行初审，请各校指定专人，严把质量关，杜绝抄袭现象！ 成都市青羊区教育科学研究院 2014年11月21日 学校 教师 论文题目 备注 1 红光小学 卿迎春 2 红光小学 闫秀琼 成就他们的梦想——随班就读生案例分析 3 红光小学 成就他们的梦想 ——随班就读生的教育案例分析 成都市青羊区红光小学 闫秀琼 定下这个题目是源自一个美国父亲与儿子的故事《A Father A Son》，故事中的父亲Dick有一个生来就既不会说话又不会走路的儿子Rick，但父亲还是把儿子送到正常学生就读的学校随班就读，15岁时儿子Rick通过特制的计算机表达了自己想参加跑步比赛的梦想，父亲Dick把儿子放在轮椅上，完成了六英里的赛跑，儿子Rick实现了自己的梦想，笑得非常开心。从此，父亲推着儿子，跑过马拉松、铁人三项、穿越美国，就这样父亲成就了儿子的梦想，虽然儿子什么都不能做，但他有颗有梦想的心，父亲就是他实现梦想的身体，父子的故事正鼓舞着每一个人。师者，父母心，父亲Dick能做到的事，作为老师的我们怎么能做不到呢？ 四年前接到两朵残缺的花，小末和小伟都是智障男孩，但小末的爸妈是高材生，生下弱智小末让他们无法接受这个事实，四年来从未到学校来过，小末的学习生活都是由奶奶独揽。小伟有家族智障史，妈妈忍受不了智障的爸爸而在小伟上小学那年离开了家，小伟的由智力正常的爷爷监管。小末的奶奶和小伟的爷爷只是给予生活上的关心，对于学习上几乎没有什么要求，更谈不上对将来的发展期望。在一个班集体中，总会存在一些诸如智力、身体、行为等方面与正常学生有较大差异的学生，教师在实施教育教学时如果将他们等同于正常学生，进行“一刀切”管理，或置之不理，任其自流，会造成这些学生的问题越来越多，越来越差，因此作为应有针对性地对其进行个别化教学，发展他们的认知领域，使他们能最大限度地在原有基础上得到健康成长。 随时关注随班就读生的表现，及时发现他们接近正常学生的某一种能力，让他的 这种能力得到充分的展示。 虽然小末和小伟都是智障生，但通过观察，我发现小末对电脑的好奇方面跟正常的学生差不多，每一节课我都会抱着电脑去上课，小末看到老师抱来电脑，他会马上走到电脑边来摸摸，看着电脑的眼睛发出异样的光芒。于是，我谎称要批改作业而请他帮着打开电脑，看他比较熟练地打开并把电源线音箱连接线都连接好，等 创设良好的接纳环境宽松、和谐的学习环境同学的热情帮助 （二）良好行为习惯的训练与培养教师的细心辅导人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之，内部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。（三）潜能开发与智力、能力的培养 （二）教育教学满足其特殊需要 道德 　　◆ 创造力 　　◆ 自觉性 　　◆ 问题解决能力 　　◆ 公正度 　　◆ 接受现实能力 　　这是最高层次的需要，它是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，达到自我实现境界的人，接受自己也接受他人，解决问题能力增强，自觉性提高，善于独立处事，要求不受打扰地独处，完成与自己的能力相称的一切事情的需要。也就是说，人必须干称职的工作，这样才会使他们感到最大的快乐。马斯洛提出，为满足自我实现需要所采取的途径是因人而异的。自我实现的需要是在努力实现自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物。 《特殊儿童随班就读师资培训用书》由华夏出版社出版。华国栋2014年1月1日一、消除自卑，树立自信，自然融入班集体之中2.联系各科老师，在课堂教学中，准备一些最基础的问题，让她 解答，并给予其适当的提示，让她知道自己也能学会回答问题，增 强其自信心。 3.在班里，经常表扬小莹在值日方面的一些积极表现。在平时的 学习中，我也会经常找其聊聊天，让他能够说出心中的不快，逐渐 消除其自卑心理。 4.开