大班科学活动《小水珠旅行记》说课稿.doc

大班科学活动《小水珠旅行记》说课稿 今天，我说课的内容是大班科学活动《小水珠旅行记》。 一、说教材。 动画因它的动感与色彩吸引孩子的眼球，动画的形象符合孩子的心理特点，因此尤其让孩子入迷，水也是孩子喜欢玩乐的凭借物，在课间总会看到孩子在卫生间玩水，对于刚升入大班的孩子，对水不在是停留在单纯的玩弄中，而且会思考这水怎么从手指缝里流出来、水能抓住它等等的问题，因此我就想把动画与水的特性有机结合起来，让动画中的水给孩子有所启发有所收获。我选取的动画是抽象型的几何形体动画，这更能发挥孩子的想象，更能吸引孩子的有意注意，但由于孩子是大班初期，一些有关知识点的选取得充分考虑孩子的年龄特点，如对于水的在态变化，我只要求孩子了解有这三种形态而不要求了解三态的变化过程，三态的变化过程了解我定位于大班下学期。在我选择《小水珠旅行记》这则动画时，我考虑主要原因是这个动画片制作精良，形象可爱，想像大胆丰富，从视觉感官上刺激了幼儿发散自己的想象能力，适合大班上学期的幼儿。 二、说活动目标。 学前儿童科学教育活动的目标，是学前儿童科学教育活动的出发点和归宿。以学前儿童科学教育活动目标为依据，确使学前儿童科学教育活动的目标得以实现。根据大班幼儿的年龄特征，我分为了三大目标： 学会综合运用感官观察水的用途，发挥幼儿的联想能力，用语言描述水与我们生活的关系。 知道节约用水，感受自然中水的美丽。 了解水的三态变化，运用简单的图画表示水的形态。 三、说重、难点。 幼儿科学教育活动是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的教学重点是结合生活实际，通过观看动画，知道水与我们生活的关系；教学难点是欣赏动画，通过生动形象的画面，了解水的三态变化。 四、活动准备。 多媒体课件、长方形纸即小水珠旅行图每组一份。 五、说教法和学法。 本次活动我采用了直观法、提问法、讲述法等教学方法。 采用直观法突破教学难点，提问：小水珠经过了哪些地方？小水珠遇冷会怎么样？遇热会怎么样?课件直观的表现了水的形态，帮助幼儿更有效地理解教学难点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。动画是每个孩子成长过程中必不可少的，以看动画的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我用启发性的提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 操作法在本次活动中也运用的比较多也是比较重要的教学方法，第一次操作掌握水的三态变化条件，在操作中让孩子的经验（什么遇冷遇热的情况）进行整理提升经验，对刚建构的知识（三种形态）经验进行迁移；第二次操作掌握水珠与生活的关系，提升幼儿有关水的用途零碎经验。 六、说活动过程。 整个活动流程分六部分进行的 1、老师带领幼儿进入活动室，自由找位置做下来。 出示小水珠后谈话：哪儿看见过小水珠，让幼儿联想生活经验，知道水与人们的关系。 欣赏课件第一部分，了解水与人们生活的关系。 此环节运用了直观法、提问法和讲述法，把动画进行分析。 提问：我们来看看小水珠它在做什么？欣赏动画1第1遍水珠有什么本领？从哪里看出来的？（发挥幼儿的联想能力） 再欣赏动画1第2遍，把刚才遗漏得、没找到的再仔细找一找，大部分幼儿能总结出小水珠的用途了。 提问：小水珠一共经过了哪些地方？碰到了哪些朋友？ 总结：花朵——浇水、头发——洗头、火苗——灭火、小鱼——存活小动物。运用多媒体，根据幼儿的讲述，讲出一个用途，出示该标记，这样更形象地总结出水与人们的关系。 观看动画2：突破难点，了解水的三态变化，并尝试组合三态变化图。 欣赏动画2，开放提问了解水的三态变化。 观看动画2，小水珠有哪些变化？它来到了什么地方？（冰山顶、热腾腾的锅里、飘到天空里变成云）引导幼儿讲出小水珠来到冰山顶上就结成了冰块，到了热腾腾的锅里就沸腾了，又飘到了天空中蒸发变成了云朵。 小结：小水珠经过了这么多地方，来到冰山上，遇到冷空气变成了冰块（出示冰块图）、小水珠跳进锅里遇到热空气加热加热成了水蒸气飘到天空中。（出示水蒸气图） 三态变化图提升幼儿讲述经验 提问：什么情况下水变成冰，什么情况下水变成水蒸气？出示三态卡片，并由遇冷遇热的字样，冰块（图）---遇冷（文字）—水---遇热（文字）---水蒸气（图）。 提问：水还会遇到哪些冷的时候变成冰？还有遇到哪些热的时候变成水蒸气？ 此环节用课件与图例相结合，突破教学难点，知道水有三种形态，并了解三态变化的条件是遇热与冷。 4、小组合作，经验迁移，巩固难点。 导语：这是小水珠的旅游图，小水珠到什么地方变成了水蒸气，到什么地方变成了冰块？你把它们画下来。 提供小组操作材料：水三态图一套、绘画笔纸一套。 小组合作要求：自由选择