肖川有效教学的策略.pptVIP

有效教学的策略 肖川 北京师范大学 几点提示 1、更重要的是值得探索的问题，而不是现成的结论； 2、“学会学习”本身是学习的重要目的；听讲座的过程是很好的理解学习过程的机会； 3。如果教师要帮助别人独立思考、独立行动、与他人合作，他们自己首先要做到这些，并能作出评判。他们必须有着渊博的知识和深刻的理解能力。 几点提示 4、如果你觉得理论“没用”，是因为你没有去用。 5．教育不是认知结果的堆集，我们需要注重课堂教学的效率，更需要注重课堂教学的灵魂。 报告的基本框架 一、怎样理解教学 二、我的教学主张 三、何谓有效教学 四、有效教学的条件 五、有效教学的策略 六、给校长和教师的建议 一，怎样理解“教学” 1.教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分发展。 教学是以促进学习的方式影响学生的一系列行为，但应更多地视为是一项人际互动的过程。 那种通过严格程式化的规则、过程、步骤进行监控的系统方法并不适合这项工作。 许多研究都强调社会交往在人类学习中的重要作用。正是通过这种社会交往，学生学会怎样思考问题、解决问题。 教学的要素 　　为什么教 　　教什么 　　教给谁 　　怎么教 2.教学即情境的创设。 教学就是创造环境，学生的认知结构在这样的环境中形成和改变。 不观于高崖，何以知颠坠之患；不临于深渊，何以知没溺之患；不观于海上，何以知