整十数加减整十数教学设计.docVIP

义务教育课程标准实验教科书一年下数学 整十数加减整十数教学设计 黑龙江省密山市知一小学 张微 整十数加减整十数教学设计（一课时） 一、教学目标： 1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法，并运用所学知 识解决实际问题； 2、培养学生观察、分析、解决问题的能力； 3、通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间，使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。 二、教学重难点：重点掌握整十数加减的口算方法。难点是理解整十数加减口算的算理。 三、教具准备：小棒、课件、卡片。 四、教学过程： （一）创设情境、提出问题： 同学们，在美丽的大森林里，小动物们要举行知识竞赛，你们想参加吗？那就出发吧！ 师：春天来了，森林里开满了五颜六色的鲜花，仔细观察，从图中你看到了什么？（出示主题图） 师：小朋友们正在数鲜花呢，你们也想数一数吗？那就数数看吧！（出示例1） 师：你发现了什么？ 师：那红花和黄花一共又多少盆？数一数 师：应怎样列算式呢？板书：10+20 师：10是红花的盆数，20是黄花的盆数，要知道它们一共有多少盆，就是要把它们合起来，下面请同学们拿出小棒摆一摆、算一算10+20等于多少？ 师：谁来说一说你是怎样摆小棒计算的？你来说，老师给你当小助手 （先摆一捆小棒，表示1个十，再摆2捆小棒，表示2个十，1个十和2个十合起来是3个十，是30，10+20就等于30） 师：一捆小棒有10根，1个十和2个十合起来是30个十，就是30，10+20就等于30，这就是我们这节课所要学习的整十数加整十数的计算方法。（揭示课题） 师：红花和黄花一共有多少盆？像这样的数学问题，你还能提出来吗？ 师：下面请你任选其中一个问题来解决，然后和你的同桌说一说你是怎样计算的？ 师：红花和紫花一共有多少盆呢？你能列出算式吗？应怎样计算呢？ 师：黄花和紫花一共有多少盆呢？（一起说）列算式，计算方法是2个十和3个十合起来是5个十，就是50，20+30就等于50。 师：我们从图中已经知道了紫花有30盆，由于布置比赛会场，要搬走10盆，你能提出一个数学问题吗？ 师：还剩多少盆紫花呢？一起数一数（10、20）还剩20盆紫花，这是我们数出来的，应怎样列算式呢？ （板书：30—10 ）为什么要减去10呢？ 师：30里面有3个十，减去10个十，还剩2个十，就是20，30—10就等于20，板书20。这也是本节课我们所要学习的整十数减整十数的计算方法。（揭示课题：整十数减整十数） 师：一起再来说一下30—10的计算方法：从3个十里面减去1个十，还剩2个十，就是20，30—10就等于20。 师：我们已经学会了整十数加减整十数的计算方法，下面老师说，你们来摆一摆、算一算 （二）巩固练习 1、师：先摆3捆小棒，表示3个十，再摆4捆小棒，表示4个十，现以，你一共摆了多少捆小棒？3+4等于7，那你一共摆了多少根小棒呢？3个十加4个十等于7个十，是70根小棒。 师：再拿走3捆小棒，还剩多少捆小棒？7—3等于4，那还剩多少根小棒呢？7个十减去3个十等于4个十，还剩40根小棒。3+4等于7，小结：30+40等于70，7—3等于4，70—30等于40，我们在计算的时候，要注意是几个一相加，还是几个十相加。 （1）师：看来大家已经掌握了整十数加减整十数的计算方法，喜羊喜羊想和大家比一比谁最聪明，它藏在哪了呢？请你找一找，只有答对卡片上的算式，才可能找到 （3+2等于5，计算方法是3个一加2个十等于5个一，30+20等于50，计算方法是3个十加2个十等于5个十。） 师小结：一位数加减一位数是几个一相加减，而整十数加减整十数，是几个十相加减，它们的计数单位是不同的。 师：连喜羊羊也夸我们了，那就给自己加油吧！ 2、师：小朋友们，别人遇到了困难，我们要怎样做呢？ （1）间休： 师：先来听一首儿歌，会唱的同学可以站起来跟着一起唱。（数鸭子） （2）师：到底有多少只鸭子呢？请你帮鸭妈妈数一数 师：鸭宝宝都躲在了大桥下，只有答对了算式的结果，它才会出来。 3、师：鸭妈妈终于找到了所以的鸭宝宝，为了感谢聪明的小朋友们，它想请你们玩摸鱼的游戏呢，愿意参加吗？摸到鱼的小朋友，如果能答对鱼身上的算式，这条红红的小鲤鱼就归你了，有信心得到小鲤鱼吗？（小鲤鱼就送给聪明的你吧） 4、师：我们既帮助了鸭妈妈，又收获了小鲤鱼，高兴吗？此时忙碌的小蜜蜂正在给小动物们送信，通知大家来参加知识竞赛，我们也一起去送信好吗？ 5、师：小动物们接到信后马上赶来了，铃响了，比赛就要开始了，赶快进考场吧！ （1）请你根据图意列出算式 （2）这道题可以点难呢，先看第一组题，是10以内数的连加法和连减法，谁会？你是怎样计算的？再来看第二组题，是整十数的连加法和连减法，其实它的计算方法、顺序和上组一题是一样的，算一算，师：你是怎样算的？ 师小结