斑羚飞渡教学设计,公开课～.docVIP

《斑羚飞渡》沈石溪 一、1、故事导入： 没有一篇文章能像《藏羚羊的跪拜》那样让我感动，甚至落泪。 　　 猎人被彻底感动了，从此再也没有在青藏高原上出现过…… 根据课文题目：老师给大家提出三个问题：（1、斑羚为什么飞？2、它们是怎么飞的？3、结果如何？） 2分钟快速默读全文，找出答案。把这三个问题串起来，也就告诉大家这篇课文的故事内容了。好~开始~ 回答： 1一群斑羚被狩猎队逼到了戛洛山的伤心崖上， 2他们进退维谷，在镰刀头羊的指挥下，他们分成两拨，小斑羚们以老斑羚们为踏板的方式飞渡过山崖， 3使种族得以延续。 总结：《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。 三、本文是什么文体？：小说~动物小说。小说三要素：人物、环境、故事情节 主人公是“我们狩猎队”吗？不是。是斑羚。一共有多少只斑羚？（七八十只）这么多斑羚，动物没有姓名，叙述起来有一定的难度，但作者通过分类取名，和给个体取名，使得叙述清楚明了。 明确：分类的名目有老年斑羚公斑羚母斑羚年轻斑羚小斑羚等，个体的名目有镰刀头羊一只半大的斑羚灰黑色母斑羚等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。 四、1、读完这个故事，你最大的感受是什么呢？能否用一个词来形容一下。 　　生讲：震撼、感动、惊心动魄、悲壮… 2、那么同学们，斑羚面临怎样的处境、境地会让你有如此的感受呢？ （引导：哪些段落？一到二段。我们齐读一下好不好?） 矛盾：伤心崖 斑羚无法跳跃的现实。 用一个词来形容一下他们此时的处境？进退维谷。进退维谷”是什么意思？：无论是进还是退，都是处在困境之中。 师　“谷”是什么意思？：　穷尽，指困境。 师　其实就是山谷啊──进退都是被敌军围困在山谷中，比喻困难境地。 　前面面临什么？后面面临什么？前面有悬崖峭壁、万丈深渊、激流险滩。后面有猎人%猎狗的追捕。 3、问：思考一个问题：这两段起什么作用？不写行不行？──直接写斑羚的飞渡。 答：不行。这里交待飞渡的地点是伤心崖，当时斑羚处在进退维谷的境地。……这是交待斑羚飞渡的原因：斑羚最多跳5米，可是这个山涧有6米。不写这个，就不会有后面的飞渡。……是交待相关情况：地点、人物、起因，为下文铺垫…… 斑羚群有何表现？：（2个词语：一片惊慌、胡乱蹿跳） 这是作者的一个远镜头，这时，作者拉近镜头，给了一个特写，谁？老斑羚，老斑羚跳下伤心崖，第一个结束自己的生命。 当你听到“扑通”的落水声和“咩”的一声结束了自己的生命时做何感想？他是真的老眼昏花嘛？他是真的故意逞能嘛？不是，他是像流星似的笔直的坠落下去。比喻：老斑羚的精神似一颗流星似的绽放光彩。 师：老斑羚们在面临绝境的关键时刻，挺身而出，心甘情愿地为年轻一代作出牺牲，是它们用可歌可泣的悲壮行为，铸就了种群生命的辉煌。这就是一种 斑羚精神——勇于牺牲，舍己为人的精神。 在进退维谷的绝境中，大家把目光投向了一个人，说明他有崇高威望，是众望所归，谁呀？：镰刀头羊。 镰刀头羊一出场，就显得与众不同。告诉我怎么不同？ （它身材特别高大、毛色深棕、油光水滑……还有“头上的角像两把镰刀”。） 高大威武，光彩照人啊！写它的外貌，就突出它的特殊身份。 4自然段专门（从外形、神态、动作、叫声等方面，刻画了镰刀头羊的形象）　 过渡语：同学们，面对这种生死困境，假如是一群人，或许可以用言语互相传递求生的信息和关爱的感情，但这是一群斑羚，他们靠什么交换意见和思想呢？（生齐答：咩——的叫声），这样的叫声在被困时中出现了几次？ 镰刀头羊的哪些表现？及其他的精神？ 请你将文中镰刀头羊发出的“三次咩叫”翻译成汉语。 （1）原文: 镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝 的苍穹，悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。 第一次“咩”：当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩叫了数声，这是无能为力的表现。 （2）原文：灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹眩目的斑斓光普里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头羊“咩——咩”发出吼叫。 第二次“咩”：在一头母斑羚处于精神崩溃边缘、恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施。 （3）原文：镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。 第三次“咩”：在老斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。） 如第八段：镰刀头羊从队伍的一端走向另一端，这一走意味着什么？死