苏教版《十三岁的际遇》课件2.pptVIP

教学目标 1、充分理解“我”与北大的尘缘：北大的书、北大的人是怎样影响作者的。 2、品读、摘录优美句段，赏析重点句子。 3、体味北大氛围，激发学习动力；培养学生渴望创造、积极进取的好学精神。 作者依恋北大，是不是要永久地停留在北大的怀抱？ “没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟” 提示：“不系之舟”指的是没有拴的船。大家想一想，一只没有拴住的船，它会怎样？（会在河里漂流，不会停下。） 问：联系下文看一看这段诗文表达了一个什么意思？ 明确：作者在此处借诗句委婉地表达了自 己要离开北大,实现誓言的远大志向。 品读探究：第二部分从以下两个方面写北大对“我”的影响： 北大的图书馆（因为是知识的象征）  北大的人： 同学、老师、我 （因为是北大的主体）  疑难探究 修辞角度： 1、“纷扬的白雪里，依稀看到她穿着蓝色羽绒衣，在冰冻的湖面上掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。” 2、思考：文中还有哪个句子也用到了这种修辞？ 本课小结 这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己在北大三年来的学习、生活，抒发了对“北大”的无限热爱、眷恋，立志要回报母校的深情。 作者是一个早慧型的人才。我们难以和她比肩，但从她的成长故事中我们能够汲取到一点什么：自