语言学的应用发展研讨.docVIP

英语教学法论文 学 院 外国语学院 专 业 英 语 年 级 2011 级 姓 名 杨晓敏，石烨 论文题目 语言学的应用发展 指导教师 崔淑丽 职称 教授 成 绩 2013 年 12 月 19日 目录 一．引言………………………………………………………1 二．英语语言学的概述和英语教学的概述…………………1 三．语言学在英语教学中的应用……………………………2 （一）语音学知识在英语教学中的应用…………………………2 （二）音系学知识在英语教学中的应用…………………………3 （三）构词学知识在英语教学中的应用…………………………3 （四）构句学知识在英语教学中的应用…………………………3 （五）语义学知识在英语教学中的应用…………………………3 四．英语语言学的发展概述…………………………………3 五．英语语言学的发展………………………………………4. （一）、英语语言学形成初期……………………………………?、现代英语语言学的发展…………………………………… 六、结语…………………………………………………… 英语作为一种语言，它具有线条性、任意性、可变性、双重性、系统性和民族性的特点。英语教学应当注重营造交谈环境，语言学研究表明，人类的语言能力是后天获得的。英语教学的目的是培养学生运用英语进行听、说、读、写的能力，而结合人们语言能力的特点，要想取得良好的英语教育的效果，就应该创造更多类似英语社会的小的语言环境。英语教学中应当注意文化引导和素质教育， 语言的形成不仅是一种社会文化的体现和凝聚， 而且是社会文化发展和进步的运行和表现工具。英语在当今社会已经是普遍运用的国际语言，它不仅涉及英语语系的国家，而且综合了世界多元政治、经济、文化因素。因此，英语教师在英语教学时，要注意对学生进行文化引导，运用英语这种工具，形成分析、解决问题的独立视角和方式。另外，语言是各种科技发展交流引进的重要媒介， 这就要求我们所培养出的人才对语言具备较高的实际运用能力。因此，英语教师不仅仅要在文化上引导学生，还要配合社会需求，进行素质教育，把主动权交给学生，培养他们自主学习的能力、解决问题的能力和创新能力。 三．语言学在英语教学中的应用 语言学有众多的分支学科，如语音学、音系学、构词学、构句学、语义学、语用学等，将这些语言学学科的知识应用到英语教学中，有助于教师的教和学生的学。 （一）语音学知识在英语教学中的应用 英语教师必须了解元音和辅音之间的根本区别在于，在元音发音的过程中，从肺部呼出的气流在咽喉、鼻子或口腔里均不受任何形式的阻碍，而辅音发音时则要受到不同形式的阻碍。通过引导学生感知元音和辅音发音时的不同，这样学生在记忆这两类音时便会容易很多，英语教师运用语音学的知识便能够很好地解释在元音与辅音的教学过程中的规则和现象。 （二）音系学知识在英语教学中的应用 利用同化原理给学生解释为什么相关单词以清、浊音结尾发音不同时，会极大地激发学生的学习兴趣。例如，以清辅音结尾时，s读作/s/，而以浊音结尾时，s读作/z/。同化原理可以这样理解， 相邻的两个音往往会带上另一个音的特点或者两个音融合成一个新的音。如果前面的音是清音，s读作/s/，是浊音则读作/z/，这就是同化现象。 （三）构词学知识在英语教学中的应用 学会对词素进行分析， 掌握构词原理在英语词汇教学中有着十分重要的作用， 可以使枯燥的词汇记忆变成一项学生乐于做的事情。如，chopstick（筷子），筷子中国人的主要餐具，而在中国筷子主要是用竹子等材料砍削而成的， 所以筷子就成了“砍削”（chop）的“棍子”（stick） 词原理，便可以有效地促进学生的词汇习得。 （四）构句学知识在英语教学中的应用 在构句学原则参数理论关于名词及名词词组格授予的毗邻条件中， 毗邻条件规定格的授予者与格的接受者应该互相毗邻。如（1）Tom watches the movie happily. （2）Tom watcheshappily the movie.（3）Tom sings happily. 1）、（3）是合乎语法的，而（2）是不合乎语法的。在（2）句中，因为格的授予者“watch（es）the movie”之间插入了别的语