生命与健康常识五年级下册教案(全).docVIP

五年级下册生命与健康常识教学计划 灰汤镇中心小学 2017年上学期 　?　 　　 　　 　　 1　　 2　　 　　 1　　 2　　 3,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。　　 4　　 5　　 　　 1　　 2　　 3　　 　　 　　 　　 　　 　　 ??????????? 内容?????????????????????????? 课时　　?????????? 注意饮水健康???????????????????????? 2　　?????? 我的性格我了解??????????????? ??????? 1　　?????????? 让生活更有情趣???????????????? ?????? 2　　? ?????????吸烟有害健康??????????????????? ?? ??? 2　　?????????? 火场逃生 ABC????????????????? ???? ? 2　　?????????? 劳动中注意安全???????????????? ?????? 2　　?????????? 野外生存有办法???????????????? ?????? 2　　?????????? 父母不在身边的日子????????? ????????2　　????????? ?做生活的强者????????????????? ?????? ?1　　?????????? 见义巧为???????????????????????????? 1　　第一课? 注意饮水健康 教学目标： 1、知道健康饮水的重要性，了解健康饮水的方法。 2、科学饮水，适时适量，养成良好的饮水习惯，关爱身体健康。 3、呵护清洁水源，节约用水，树立环保意识。 教学准备：课前沿家乡的小河走一走，了解家乡水源的情况。搜集、了解有关健康饮水的资料。 教学过程： 一、小调查：你的饮水健康吗？ 1、请全班同学如实填写调查表： 我喝的水主要来自???????????????????? 我每天的喝水时间????????????????????????? ????? 我每次大概喝????????? 杯水。 我一天总共喝约 ??????升水。 ?2、老师对学生的调查表进行统计，统计项目如：喝烧开的水的同学有多少位？常喝生水的同学有多少位？早上起来就喝水的同学有多少位？口渴后才喝水的同学有多少位？ 二、喝什么样的水才健康？ ?1、根据调查表中的第一项内容组织交流：我们喝的水主要来自哪里？你觉得我们喝的水是健康的水吗？为什么？ ?2、老师根据学生的回答，进行必要的知识补充。如纯净水，矿泉水，烧开的自来水等。 ?3、总结健康水的标准。 ?4、你认为生活中，饮用哪些水会损害人体的健康？ ?5、学生根据生活经验讨论交流，老师适当总结，不健康的饮用水包括生水、千滚水、死水、蒸锅水、重新烧开的水、未烧开的水等。 ?三、怎样饮水才科学 ?1、老师公布统计结果：口渴后才喝水的同学有**位？喝水随意的，没有规律的有**位？ ?2、讨论：这些饮水习惯好吗？ ?3、总结：健康饮水，适时适量。 ?4、针对教材中的学生作品进行交流：教材中我的饮水时间表科学吗？哪些时间饮水最合适呢？每次喝多少水才适量呢？ ?5、制定我的饮水时间表。 ?6、老师对学生的饮水时间表进行评价，指导，强调要按时间表长期坚持下去，一段时间后进行评比，看谁坚持得最好。 ?7、你还有哪些饮水习惯？提出来大家进行讨论，看你的饮水习惯是否健康？ ?8、你还有哪些饮水的好建议？9、制作科学饮水小贴士，写在卡片上。如：科学饮水小贴士 ?不要用酒精饮料、碳酸饮料等代替饮用水。 ?早上起床空腹喝300毫升的温开水。 ??感冒发烧应该多喝水。 ?不要长期饮用纯净水。 ? …… …… …… ?10、鼓励学生将科学饮水的方法向家人和朋友宣传，在生活中注意科学饮水。 第二课?? 我的性格我了解教学目标： 1、了解自己的性格特点，知道每个人都有自己的性格优势，也有自己的性格弱点。 2、初步了解多动、孤僻、焦虑等儿童常见的不良性格牲的表现和危害，培养积极、乐观的心态。 3、学习调整自己的心态，矫正不良性格，做一个受欢迎的人。 学前准备：做小调查或采访——别人眼中的我，搜集自己喜欢的文学作品中的典型人物特征。 教学过程： 一、创设情景，认识自己。 1、猜猜他是谁？老师说也性格特征，大家猜出人名。 2、说说自己的发现。 3、小结：世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人，每个人的性格特征都不一样。 4、你了解自己的性格牲吗？ 5、活动：画一画“我的自画像”。 二、讨论交流，完善自己 1、实话实说：谁是我最喜欢的人？为什么？ 2、小组总结：这些受人欢迎的人共有的性格特点：乐观、直爽、随和…… 3