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第五步：方法 1.巧设文眼，线索清晰。文眼是文章构思的凝聚点，巧设文眼，让它像黏合剂一样，将人物都聚集在一起。 2.分清主次，点面结合。写人物群体，切忌平均用力，主次不分。应该根据文章中心的需要确定谁详写谁略写。 总评：小作者围绕 “同学们都爱笑，各人的笑声也都大不相同”展开叙述和描写，写出小伙伴们别具一格的笑声，通地对笑声的描述来表现同学各自的特点。字里行间洋溢着同学间的深情厚谊。本文写作角度别出心裁，排比段并列展开，语言生动，个性十足，是篇难得的佳作。 没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。 ——富兰克林 * * 语文百花园四 语文S版 六年级下册 句式变换 温故知新 读下面两组句子，说说你发现了什么。 一个孩子说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。” 一个孩子说，他认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。 温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。” 温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到骄傲。 总结: ? 两组例句中各有两个句子，它们的意思相同，但句式不同。每组的前一句都是直接写出人物的语言，后一句都是间接把人物说的话的意思转述出来，因此在表述上要注意两个变化——人称和标点符号的改变。 照上面的样子，改写句子。 闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。” 李东高兴地说：“我从网上查到诺贝