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追求课堂教学的有效、实效、高效 重庆市教科院 杨世碧 电话 电子邮箱：ysb86@163.com  策略研究 一、准确把握年段目标是前提。 二、深入解读教材文本是基础。 三、精心设计教学环节是关键。 一、准确把握年段教学目标，是提高课堂教学实效性的前提。 《义务教育语文课程标准》（实验稿） 阅读教学目标 1、总目标 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 2、各学段阅读教学的渐进目标 （1）关于朗读教学的渐进目标 一学段：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”（一年级读正确、流利；二年级有感情地朗读） 二学段：“用普通话正确