课堂教学方法.pptVIP

我讲课的一点体会 作为教师，首先考虑 学员（上级，平级，下级；本系统，外系统；内行，外行；本区域，外区域等） 班次（大，中，小；我方主办，协办，受托等） 课程目标（知识，技能，态度;基础性，提高性等） 课程结构（导入，深化，总结等） 教学方法（讲授，观察，讨论，训练，体验等） 教学工具（案例，场景，试卷等） 教学条件（多媒体，桌型等） 对教师的考验： 在自己的“射程”之内吗？ 课堂教学能“解决”吗？ 我们能提供的是 理论演变的历史和过程 理论体系的主要框架和构成要素 中央的新思考和新要求 理论界的最新研究成果等 学员关注的是 新形势新任务对本部门工作提出的新要求 实现这些新要求的思路和办法 具体工作中人、财、物等重要资源的获得途径与方式 如何处理改革带来的阵痛：上访、人员安置等 培训机构应对“结构不良领域”的对策与困境 事实上，许多时候，我们总在试图为学员提供现成的答案，但我们的确难以为继。因为： 1 我们缺乏超越学员的必备资源 2 领导工作的方面和层次包罗万象 我们无论如何难以具备这样超越一切工作部门的力量。 “教不了”，怎么办？ 基于干部学习特点的培训理念 以问题为导向 以学员为主体 多样化教学 教学内容的选择 不讲什么？