论一堂课地五个境界.pptVIP

二、一堂课的五个境界（5） 方法论： 如何研究语言？研究对象是什么？每个人说的话？还是语言系统？是音？就说音，有物理特征，又有生理特征和心理特征（语义）。如何从具体中抽象出规律。心理派则认为，要从研究大脑初始状态下手，生来大脑具备什么规则、表达式、参数等。 是从可观察数据出发，还是从规则、原则出发，就是两点流派。 二、一堂课的五个境界（5） 方法论：常有老师写到，“我教英语40年了，口语就应该这么教。我的学生某某给中央领导当翻译，某某……。”这就是典型的瘸腿的实证主义。你把教龄说得越长，分母越大，成功学习者比率就越小。 你看到1000只天鹅是白的，不能说世界上的天鹅都是白的；你看到一只天鹅是黑花白花的，你可以宣布世界上的天鹅不全是白的。 二、一堂课的五个境界（5） 因此，爱因斯坦说：No amount of experimen-tation can ever prove me right; a single experiment can prove me wrong. 他还说：The grand aim of all science is to cover the greatest number of empirical facts by logical deduction from the smallest number of hypotheses